小学数学六年级上册期末总复习教学建议我们知道在数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质。而针对于期末总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，建议复习课要更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。 一、重基础，再提高，全面反馈。 学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面、系统。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。建议教师应该有效合理地整理学生的基础知识，内化知识结构，让学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。因此第一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。 二、贴近实际，专题复习。 针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，开展专题复习方式，进行逐个击破。1、重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互订正，共同提高。分层设置教学目标，优生主要目标：灵活运用所学知识解题，并且能主动选择最优方案进行解题；中等生主要目标：通过复习使所学知识进一步系统化，形成知识网络，努力提高灵活解题的能力；后进生主要目标：基础知识过关，对于每个知识点，至少掌握一种解题方法。2、对学生进行专题复习训练，融合知识于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量。在练习时，从专题知识出发（如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等）进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。建议教师要精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。3、注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和...
