认识三角形说课VIP专享VIP免费

认识三角形教11级8班1106050841陈雪二、学情分析一、教材分析三、教学方法四、教学过程五、板书设计教材分析《认识三角形》是西师版四年级下册第四单元第一节的内容。这部分内容主要是让学生认识三角形，帮助学生初步形成三角形的概念，了解三角形三边之间的关系，任意两边之和大于第三边。它既是上学期所学线段和角的延续，又是后继学习全等三角形和四边形的基础。在知识体系上具有承上启下的作用。1教材的地位和作用2教学目标知识目标：理解三角形的有关概念，掌握三角形三边的关系。能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手实践能力和语言表达能力。情感目标：学生在自主参与、合作交流的活动中,体验成功的喜悦，树立自信，激发学习数学的兴趣。3教学重、难点•教学重点：三角形三边关系的探究和归纳.•教学难点：三角形三边关系的应用.学情分析学情分析四年级的孩子思维活跃，模仿能力强。对新知事物满怀探求的欲望.同时他们也具备了一定的学习能力,在老师的指导下,能针对某一问题展开讨论并归纳总结.但是受年龄特征的影响，他们知识迁移能力不强，推理能力还需进一步培养。教学方法说教法本节课采用多媒体课件，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，充分引导学生进行观察、操作、猜测、验证，让学生真正成为学习的主人。通过这样的教学，使学生在既获得知识的同时，也培养和提高了学习的能力。说学法全课以小组合作的形式组织教学，充分引导学生自己提出问题并自己解决问题，通过‘摆一摆’、‘量一量’、‘算一算’等环节亲自体验探索知识的形成过程，培养学生解决问题的能力。教学过程创设情境引入新课西师版四年级下册数学《认识三角形PPT课件》公开课教学.rar通过创设情境，观看有关三角形的实物图像（三角板、自行车、彩色旗、金字塔等），欣赏生活中的三角形图片，让学生感受到数学图形在生活中无处不在，数学就在我们身边。创设一种宽松、和谐的学习氛围，让学生以轻松、愉快的心态进入探究新知的过程。（一）合作交流探究新知1.三角形有关的概念B（1）定义：不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.(2)元素:三条边、三个内角、三个顶点.(3)表示方法:ABC△ABCcba（二）三角形三边的关系活动：（量一量算一算）在练习本上任意画三个三角形，用a、b、c表示各边，用刻度尺量出各边的长度，并填空：abcabcabc(1)(2)(3)a=___a=___a=____b=___b=___b=____c=___c=___c=____小组讨论、探究每个三角形的任意两边之和与第三边的关系，能得到什么结论？三角形任意两边之和大于第三边（三）精设练习巩固新知1.（口答）下面每组数分别是三根小棒的长度，用它们能摆成三角形吗？（1）3cm、4cm、5cm（）（2）8cm、7cm、15cm（）（3）5.5cm、7.5cm、2.5cm（）（4）10cm、5cm、4cm()（四）拓展创新应用新知例1.有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，(1)再取一根长度为2cm的木棒，它们能摆成三角形吗？为什么？（2）如果取一根长度为13cm的木棒呢？(3)聪明的你能取一根木棒,与原来的两根木棒摆成三角形吗？(4)要选取的第三根木棒的长度x要满足什么条件呢？解：（1）取长度为2cm的木棒时，由于2+5=7<8出现了两边之和小于第三边的情况，所以不能摆成三角形。（2）取长度为13cm的木棒时，由于5+8=13，出现了两边之和等于第三边的情况，所以它们也不能摆成三角形。（3）（略）（4）3cm