《敬畏自然》导学案主备人：袁淑英审核人：李运峰时间：2013.4温馨寄语：高效学习，快乐成长！【使用说明】1.结合所学议论文、散文知识，认真完成导学案。2.小组合作探究，答疑解惑。【学习目标】1．抓住文章的关键段和句，筛选相关信息，理清层层推进的论述思路。2．揣摩理解本文富有哲理性语句的含义，体会反问等多种修辞方法的作用。3．培养学生的探究性阅读能力，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。增强学生关注自然，保护自然的意识和责任。【学习重点、难点】1．辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的2．学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作方法。【学法指导】1、抓住文章的关键段和句，筛选相关信息，理清论述思路。2、反复朗读品味，体会语言的哲理性。3、自主、合作、探究。课时安排：三课时【文体知识链接】议论文：是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理、直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文三要素：论点----作者对所议论的问题所持的见解和主张论据——论证论点的材料：事实论据和道理论据论证——用论据证明论点的过程与方法（常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）议论文的基本结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）散文的主要特点：“形”散而“神”不散。议论性散文：本文是一篇议论性散文。议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点，有论据，有论证。议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。第一课时一、导语提示：（学生自主设计导语，教师导语只是起到抛砖引玉启发学生思考的作用）大自然是人类之母，人类一直享受着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而随着现代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系？人类又该怎样对待自然呢？今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份爱护自然的责任。请同学们根据以上材料内容谈感受二、请你认真朗读课文，扫除文字障碍：朗读课文：读准字音，据上下文语境理解词义：（黑板展示）狼藉混淆深邃自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴三、整体感知：（圈画每段关键语句，理清论述思路。请各小组同学通过讨论、交流并口头展示）1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？3、作者提出的主要观点是什么？四、合作使人快乐，探究使人聪明：（讨论、交流，小组自由展示）1、再读课文，讨论交流下列问题：⑴、作者为什么提出“敬畏自然”？⑵、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？五、挑战自己（质疑思辨）：教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言）如：⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就？⑶、人类不可以改造自然？六、拓展研究：1根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？2请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。七、师生小结：今天的课堂你收获（第二课时）学习目标：1、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；提高认识自然、爱护自然的理性认识。学习方法：自主合作探究学习重点难点：1、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点。学习过程：一、导语提示：通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章，我们只了解了...
