小学英语评课稿VIP专享VIP免费

小学英语评课稿今天镇中心校到我们学校指导工作，听取了两位英语教师的课既有共同点同时又各有千秋。一、创设情境，激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。李老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园，先让学生感受动物的可爱，运用事先准备好的动物图片进入新内容的学习。贾老师先借助形象的课件向学生呈现姚明打篮球的图片，Who’she?What’shedoing?引导学生回答：Heisplayingbasketball.引出本节课要学习的动词ing形式。真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。三、结合生活实际，运用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的小动物的样子，熟悉的运动项目，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。李老师的课：1、轻松自如教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。2、教学扎实李老师整堂课的思路非常清晰，单词操练扎实有效。在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练，以Let’schant游戏、词图搭配游戏等把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。3、活动设计有层次性本课中在出示了动物图片后，李老师先让学生通过多媒体课件听声音让学生猜动物，然后出示小动物图片教学单词，同时出事单词卡片让学生初步感知了单词的写法，然后运用手中的单词卡片和动物图片，词图结合多种形式的对比练习，学生很快掌握了动物名称及单词的认读。拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。需要探讨的地方：1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。2、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。贾老师的课：思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化。本节课容量大，知识密度大，贾老师就选用生教生、兵练兵的方法小组合作学习，激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。一点不成熟的看法：1、课堂教学容量太大，重难点不突出，没有面向全体学生。活动能够促使学生获取知识，主动运用英语交流，发展用英语解决问题的能力教授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学生回答”，关注学生的面不够。2、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。想要保存喜欢过的文章吗？立即关联或创建无觅帐号？不再提示！