默读文章，把握基本内容，重点关注结尾。1.我在三阳春旁边的一家书店想要偷偷蹭书读，结果（）。2.曾经，（）此后，我用这种窃读的方法读了不少书。3.我受到屈辱后，忍不住又去书店窃读。一次，当我以为书已被卖完而感到绝望之时，（）。在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件的叙述方式，叫插叙。插叙作用:地突出了人物的性格，为下文做了铺垫，而且使文章结构紧凑，曲折有致，吸引读者阅读兴趣。作者如何评价自己的“窃读”行为？作者如何表达自己“窃读”的滋味？但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！因此我要把自己隐藏起来，真是像个小偷似的。作者如何评价自己的“窃读”行为？作者如何表达自己“窃读”的滋味？我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！这种窃读的滋味，令我很快乐，也很惧怕！作者如何评价自己的“窃读”行为？作者如何表达自己“窃读”的滋味？揣摩作者心理，用上合适的关联词语，说几句话，表达两者之间的因果联系。关注文章结尾，结合关键语段，领会作者的独特人生体验。关注文章结尾，结合关键语段，领会作者想要表达的独特体验。记住，你是吃饭长大的，也是读书长大的！记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买?”声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的(我多么怕受人招待！)。我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上。……声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！……可是第二天……正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的(我多么怕受人招待！)。我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”……“我”的情绪变化老板和店员的言行我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买?”声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃...
