荷叶·母亲说课VIP免费

荷叶·母亲课题：荷叶·母亲说课人：阿依先木·玉苏甫学校：库尔勒市第六中学教材分析教法，学法教学过程家庭作业板书设计说课步骤：教材分析教材的地位和作用教学目标的制定教学难点重点的确定一、说教材《荷叶母亲》选自人教版初中语文七年级上册第一单元。本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章，文章借景写人，以花喻人，赞颂母亲的爱，母女的情，形式新颖，思路清晰，内容浅显易懂，易于学生理解和接受。本文又是一首散文诗，朗读是学生感受课文的最好方法，所以在教学时应该在朗读上多下功夫，通过各种形式的读，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。1.教材的地位及本课的特点。教学三维目标知识与技能1.识记本文的生字及作者3.理解本文主旨的含义2.真情诵读，学会感动。过程与方法：培养学生自主，合作，探究，感悟文体的学习习惯情感态度与价值观培养学生浓浓的亲情感，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲教学重点，难点体味散文诗的思想感情，学会有感情地朗读课文。联系生活，体悟亲情，理解借物写人的写法。重点难点二，说教法（一）学情分析七年级学生对散文诗的知识了解不是很多，学生能流利地朗读课文，但感情运用不准，有分析简单文章的能力，但不能做到自主学习。为了充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，根据该课的教学目标，教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：1.诵读教学法教法：2.讨论法3.提问法（二）教学方法：学法上我始终坚持把“学习的主动权让给学生”的理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：1.圈点勾画法学法：2.品读法3.合作探究法三，学法：四，教学过程1.导入2.分组自主学习3.交流展示4.精讲5.拓展延伸6.小结教学过程：•（一）图片导入新课•这是在四川汶川地震中被救出来的婴儿的图片，母亲用自己的身躯给孩子撑起了一片生存的天空。从母亲牺牲自己保护孩子的这一伟大的举动，可以看出母爱的伟大。•[说明]：设计此环节是为了激发学生情感，营造学习氛围。汶川地震中被救出来的婴儿在汶川地震后的废墟中，一位母亲用自己的身躯给孩子撑起了一片生存的天空。（二）出示学习目标，分组自主学习。A、学习目标。1.积累生字词。2.了解作者。3.有感情地朗读课文,说说本文主要写了一个什么样的场景？4.课文重点描写雨打红莲、荷叶护莲的情景，请找出当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？并体会作者心情发生变化的原因。5.品读文中能解释说明标题《荷叶·母亲》的一句话，体会文章主旨的含义。B、在小组长的带领下分组自主学习。•此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的积极性和主动性，让学生边读边思考问题，理清思路，理解课文的主要内容，锻炼了学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重难点。（三）交流展示。•此环节学生依据课堂上提出的需要交流展示的内容，由组长领头分配任务，尽量让所有同学参与交流，老师在课堂上真正起到导演的作用，信任学生、鼓励学生、赏识学生。对于目标1、2、3的内容学生都能很好地完成.花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：敧斜：遮拦：荫蔽：ruìliánpéng心情不畅快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。qī倾斜，歪斜。zhē遮挡，阻挡。yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。1.生字新词花开的好预兆。莲花开过后的花托。1.搜集关于作者冰心的文学常识，看谁找的又快又全面（2分钟）创作内容大致包括：、，三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。冰心：原名，我国现代著名的和家。主要作品有:散文集:；诗集、。谢婉莹女作家儿童文学《春水》《寄小读者》《繁星》母爱童真自然3.有感情地朗读课文，说说本文主要写了一个什么样的场景？（四）精讲。对于第4、5个学习目标学生的感悟理解还不能做到深入,到位,需要老师恰到好处的点拨指导。4.课文重点描写雨打红莲、荷叶护莲的情景...