2012-2013第一学期柴湾幼儿园中二班班务小结愉快而紧张的一学期生活即将结束了，本学期，我们中二班的两位老师与保育员密切配合，共同学习，根据《浙江省学前教育保教管理指南》的基本要求，以幼儿身心健康发展为本，结合“温馨的家园、和谐的乐园”这一校园主题思想结合本班的实际情况，为幼儿创设优良的班级环境，为每一个孩子身心全面、协调、可持续地发展打下良好的基础。同上一学期相比，我班幼儿各方面取得的进步都让我们感到欣慰。与此同时我们老师在工作中也获取了不少经验,在培养幼儿各方面能力的工作上也取得了很大的进步，我们采取了细心观察，耐心指导，积极鼓励等方式，令小朋友愿意亲近老师,愿意相信老师。回顾这学期来我们的工作，看到今天孩子们取得的进步，心中泛起点点喜悦。现在就我班这一学期的工作做以下总结。一、团结协作，齐抓共管本学期班上的两位老师能团结协作，相互支持配合，处处以班工作为重，把幼儿的一日生活、学习、游戏、家长工作放在首位，认真完成园内布置的各项工作一学期的工作能有计划地开展和落实，收到了良好的工作效果。每当发现了班内的一些问题时，大家总是及时的提出来商议解决，做到统一要求，在工作中也从不计较得失，正是因为大家的彼此的配合和协作，才使本学期班内的出现了比较好的风貌，班级管理有很大的提高。二、加强班级常规管理1.这学期我们首先对一周的游戏活动进行了统筹安排，周一安排玩沙、区域活动、周二安排攀岩、构建、手工、周三安排图书、围棋、周四安排健康区域活动、周五安排班级健康特色——玩绳。有一个固定的安排后使幼儿对一周的活动有所了解、每天都觉得有期待感，我们教师也能更细致地观察到他们能力的发展，根据幼儿情况循序渐进制定活动要求，开展指导，使幼儿在游戏活动中有所提升。开学初区域活动开设了玩水、娃娃家、小超市、手工作坊等八个区域，安排幼儿固定在某一区域里玩，一个学期下来区域减少到了五个，因为幼儿能遵守活动常规对自己担当的角色也十分认真，所以幼儿能自如地在各区域流动，拿着货币可以先到超市买东西再到医院看病等幼儿能比较有续的进行，也从不乱仍玩具、乱跑在构建活动中我们把幼儿分成两半，分构建室内、外两半。老师就站在构建室门口这样两边都能兼顾，而且幼儿活动的地方相对也比较宽敞，又不会感到很嘈喳要求从开始的两两合作开始搭建城堡到现在的四个、五个在一起进行合作游戏，构建室外的幼儿则拿了那些小的木头积木在外面合作搭建，教师在旁指导、鼓励他们的合作精神。活动结束后他们会自觉的把不同类型玩具一一摆放整理好，然后两个两个自由结伴回教室进行小便洗手，这样又减少了等待的时间；还有周三下午的围棋课，我们匆匆起床，要先上完围棋课后再吃餐点，下午的活动一直是较难合理有效安排好的，这时我们就把幼儿用书分发给孩子，大家在教师的带领下看看书，回顾一下以前学过的知识，既培养了幼儿的阅读习惯，又让他们觉得十分开心、满足。一学期下来孩子们在各方面都有所提升：现在我们班的每个孩子都学会了前滚翻，兴趣也非常浓厚，好多家长都反映孩子们在家里也一直在练习，有时候还是全家总动员，要求爸爸妈妈一起来；在攀岩活动中有三分之一的孩子能爬到最顶端等，这样我们备课时的每个游戏活动也都根据孩子的实际情况有所递进、有所改善。在日常教育中我们两位老师对幼儿在活动中常规要求能做到一致、有始有终，以较快的速度整理好玩具安静下来，有礼貌地倾听老师、同伴的发言，回答过的问题不重复回答，对班内出现的问题以情景表演的方式让大家来分析，明白道理。2.加强对幼儿生活自理能力的培养，通过个别教育、谈话讨论和家园联系等方式，不断督促来帮助他们逐渐养成良好的进餐、午睡和卫生习惯，促使他们健康成长。幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，尤其是下面又来了小班的弟弟妹妹们，孩子们就更希望能显示一下自己，我们抓住幼儿渴望长大的契机，开展了“帮助弟弟妹妹”的活动，让孩子们去小班看望弟弟妹妹们，给他们送礼物，为他们表演节目，用自己的行动去影响弟弟妹妹，孩子们的积极性可高了。对自己的要求也更...
