人教版小学语文第七册◆指导思想与理论依据《语文课程标准》指出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”据此，本课立足于学生充分的自主读书，一唱三“探”读《长城》，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。◆教学背景分析教材分析：《长城》一课作为人教版四年级上册第五单元第一篇课文，开启了“我国的世界遗产”之旅的第一扇窗口。本组课文将带领学生观赏我国的世界遗产。◆教学背景分析《长城》一课不仅让学生感受到长城的高大雄伟，还要体会我国古代劳动人民的勤劳智慧，激发学生的民族自豪感和爱国热情。同时，要求学生在阅读课文的基础上，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。◆教学背景分析学情分析：73.8%登过长城26.2%未登过长城◆教学背景分析学情分析：85.7%希望了解14.3%其他◆教学背景分析学情分析：长城凝结着古代劳动人民的血汗和智慧，是世界历史上的伟大奇迹。◆教学背景分析教学中，在学生充分读书的基础上，抓住“奇迹”这条主线，图文结合，一唱三“探”读《长城》。◆教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解长城的特点，体会古代劳动人民体会古代劳动人民的血汗和智慧。的血汗和智慧。3.理清课文的表达顺序，体会重点段落的表达方法。教学重点教学重点◆教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解长城的特点，体会古代劳动人民体会古代劳动人民的血汗和智慧。的血汗和智慧。3.理清课文的表达顺序，体会重点段落的表达方法。教学重点教学重点教学难点教学难点5′复习巩固引出“奇迹”整读◆教学流程示意品读语句探究“奇迹”精读30′回读感悟写法唱响奇迹5′一、整读课文，复习巩固，引出“奇迹”1.复习字词（1）听写:高大坚固崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟瞭望智慧嘉峪关（2）自检（3）结合词语说说课文的主要内容◆教学过程2.结合复习内容,理清主线◆教学过程文章中哪些语句让你感受到长城是伟大的奇迹？这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。一、整读课文，复习巩固，引出“奇迹”【设计意图】针对上一课时所学，加强巩固，在巩固的同时，提炼主要信息，理出文章主线。◆教学过程二、精读课文，品读语句，探究“奇迹”学生默读1--3自然段并做批注小组交流全班汇报：预设从三部分内容探究“奇迹”◆教学过程二.精读课文，品读语句，探究“奇迹”1.远看长城，探寻“奇迹”——图文结合体会气势。[在这个环节中，教师让学生在读第一自然段后，引导学生从教材中选择与文字相对应的插图。]◆教学过程二.精读课文，品读语句，探究“奇迹”1.远看长城，探寻“奇迹”——图文结合体会气势。（1）借助插图，使学生体会这句话所呈现的气势。◆教学过程远看长城，它像一条远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。蜒盘旋。二.精读课文，品读语句，探究“奇迹”1.远看长城，探寻“奇迹”——图文结合体会气势。（2）这段描写中哪些内容是插图中展现不出来的？[学生会关注到一万三千多里的长度，教师相机结合中国版图中长城东起“山海关”西至“嘉峪关”的具体路线，使学生进一步感受到长城的气势。]◆教学过程二.精读课文，品读语句，探究“奇迹”1.远看长城，探寻奇迹——图文结合体会气势。（3）这就是蜿蜒盘旋在中国大地的一条长龙，请同学们放声读第一自然段，读出你感受到的气势。◆教学过程CompanyLogo远看长城，它像一条长龙，远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。三千多里。二、精读课文，品读语句，探究“奇迹”1.远看长城，探寻“奇迹”——图文结合体会气势。【设计意图】通过图文结合，使图片与文字相对应，把直观与抽象统一起来。促进学生对长城雄伟气势的感知。从而帮助学生初步把握奇迹。◆教学过程二、精读课文，品读语句，探究“奇迹”2.近看长城，探讨“奇迹”——图文结合了解构造默读勾画长城构造的相关语句小组交流，对照插图介绍长城各部分的位置、样子及作用。（指名做导游，其他同学做...
