《戈壁滩上的古长城》教学设计 1 师：你们登过长城吗?登过哪儿的长城? 生：我登过八达岭长城。 师：同学们登的长城大多是北京的八达岭长城。(播放八达岭长城录像)它建于明朝，到现在有三百多年的历史。它宏伟壮观的气势吸引了许许多多的中外游客。今天，李老师要带你们到戈壁滩上去，看看那儿的古长城。(板书课题)说它古，是因为它已经 2000 多年了。出发之前，你们有什么问题吗? 生：什么是戈壁滩? 生：戈壁滩上的古长城是什么样子的? 师：戈壁滩，有人知道吗?(见无人举手，出示戈壁滩图片)这就是戈壁滩。这地方都是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。一望无际，非常荒凉。戈壁滩上的古长城是什么样子的?这节课我们一起学习《戈壁滩上古长城》。(生齐读课题) 师：请同学们认真读读课文，遇到不懂的词语或句子在旁边画一个小小的问号。一会儿提出来，我们共同解决。 (学生自读自画，老师巡视指导) 师：(出示本课由生字组成的词语)这就是本课由生字组成的新词。你们会读吗?会读哪个先读哪个。 (学生选择自己会读的读) 师：还有不会读的，怎么办? 生：问老师。 生：查字典。 师：拼一拼，问一问，查一查，都是很好的识字方法。请同学们用自己喜欢的方法，用最短的时间把不认识的字学会。 (学生兴趣很高，纷纷自学字词。老师用开火车的方法大面积检查自学情况) 师：词语会读了，意思明白吗?不懂的问一问吧! 生：嘶鸣是什么意思? 生：嘶鸣就是人喊叫的声音。 师：是吗?我们把它放到课文中去，请同学们读读嘶鸣所在的句子。 (学生读句子) 师：是人喊叫吗? 生：是马叫。 师：马怎样叫?(学生情不自禁地模仿起马叫来。老师展示“嘶鸣”的奔马)马如此大声地叫，说明什么? 生：战争很激烈。 师：理解词语要把它放到课文中去，结合它所在的句子才能准确理解词义。 生：什么是挎着? 师：老师这儿有一个包，谁来表演一下，什么叫挎着。 (一个学生表演竖挎，一个学生表演斜挎) 师：挂在肩头上叫挎。 (一个学生表演挎在腰上) 师：挂在腰上也叫挎。 (一个学生表演挎在脖子上) 师：挂在脖子上也叫挎。你们常见在脖子上挎什么? 生：挎钥匙。 生：挎手机。--1-- 师：除了挎包、挎钥匙、挎手机，你们还听说过挎什么? 生：挎篮子。(一边说一边表演) 师：(和一个学生表演挎胳膊)这叫什么? 生：(齐说)挎胳膊。(学生纷纷和同桌表演) 师：课文中说挎着什么?怎样挎? 生：挎着弓箭。(学生纷纷表演) (接着根据学生的提问，引导他...
