《长城》教学设计教材简析 这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 o课程名称：《长城》o课程目标：学生通过 8 种智能模式学习课文，理解课文内容，并激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。o对学习者的预期成果：读懂课文，增强民族自豪感和对祖国的热爱之情，能以语文、逻辑 - 数学、音乐、身体 -运动等方式展示自己对课文的理解。o教室资源：网络中“长城”的文字、图片等相关资源；积木、橡皮泥、纸盒；录音机；电子琴等。o学生课前必要的知识准备：查找并阅读有关长城的资料，了解相关的知识。多元智能教学设计语言智能：阅读、理解课文的内容基础上，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落；假如你是导游，你怎样向游人介绍八达岭长城？介绍时要突出长城是“气魄雄伟的工程”，是世界历史上“伟大的奇迹”。数学逻辑智能：根据课文中提供的数字，编一道应用题。视觉空间智能：根据课文的描述，画一幅有关《长城》的画，工具、材料不限；或用橡皮泥、积木、纸盒等做一个长城的模型。学习活动学习活动（续）身体运动智能：用自己的动作再现古代劳动人民修筑长城，或古代兵士在长城上打仗的情形，编成舞蹈更好。音乐智能：自编或改编歌颂、赞美长城的歌曲。人际交往智能：主动找别人帮自己解决学习中碰到的难题，热心地给碰到问题的同学提供意见。内省智能：学习过程中及结束后的自我评价。 评出“小演讲家”、“小导游”、“小数学家”、“小画家”、“小雕塑家”、“小音乐家”“小演员”。评价方式多元智能学案 一、导语：上一节课，我们在老舍先生的“带领下”游览了被誉为“天下第一泉”的趵突泉。（趵突泉精美图片展示），今天，我们来到北京，（展示长城的图片）游览长城好吗？长城是中华民族的骄傲，是世界历史上的伟大奇迹。课前，同学们一定也收集了不少的资料，交流一下吧。 二、学生交流搜集的资料。 三、我们书上也有图片，看一看，并谈谈感受。 四、初读课文：学生观看带课文录音的录象，自读课文。1 、小组交流，说说有什么收获，还有什么疑惑。2 、小组汇报，说说有什么收获，还有什么疑惑。多元智能学案（续）五、小组合作，选择适合于自己组的方式展示学习成果，表达对课文的理解或读后的感受。教师出示提供的展示方式有感情的朗读课文，背诵自己喜...
