连续退位减法（一）教学内容：P22页例1，万以内数连续退位减法教学目标：知识与技能：学会连续退位减法的计算方法，能熟练准确地计算。联系生活情境进行减法估算，培养学生估算能力。过程与方法：在观察、讨论、交流中熟悉算法，提高解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。重点、难点：连续退位减法的计算方法。教学过程：一）、温故口算。32-6=43-9=78-18=67-8=23-20=56-15=3000-2000=6500-1500=1200-600=150-50=100-50=100-49=估算。54-21=79-37=37-19=79-52=601-513=498-209=二）、知新1、教学例题1展示云南各处美景。例1情境图师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：同学们根据课本22页图，你能提出什么数学问题？学生回答，出示问题：从昆明到丽江有517千米，从昆明出发，我们已经走了348千米，到丽江还有多远？问题已经提出了，谁能计算出从大理到丽江的距离呢？学生进行解答。老师再给与指导。通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？师：如果笔算呢？怎样列竖式？学生板演517-348=_______（千米）517-348学生计算思路，按照以前计算减法的法则计算，先从个位减起，个位减不开向十位借一当十，十位的1减4减不开，而且还被借走1，怎么办？出示课题：连续退位减法（一）学生讨论，汇报。十位减不开向百位借一当十，如果十位不够减还就被退位了，那么就向百位借一当十然后减去退去的一位后再减。给学生掌握时间，进行练习：816657—348—378学生总结一下连续退位减法的计算方法。出示连续退位减法的“小法则”：退位减法要牢记，先从个位来减起；哪位不够前位退，本位加10莫怕累；头上有点还需借，加10减1再去减.让学生理解并掌握。三）、巩固练习1、我会笔算：594-129=610-456=321-123=415-236=2、我会做：3、我会判断：出示两个竖式题。4、我会应用：副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？5、我要提升：小明家、小红家和学校在同一条路上。小红家到学校有312米，小明家到学校有155米。小明家到小红家有多远？四）、课堂小结：你有什么收获？
