返回科目：高中化学课题：物理变化与化学变化的区别和联系训练技能：强化技能时间：10分钟教学目标（1）、掌握物理变化与化学变化。（2）、熟练运用语言强化、活动强化、动作强化。时间分配教师教学行为体现教学技能行为要素学生学习行为教学媒体1＇[讲解]同学们在学习化学的过程中知道物质的性质分为物理性质和化学性质，而物质的变化分为物理变化和化学变化。而对这两个概念的区别与联系我们将通过这张表格共同来探讨一下。所以这节课我主要讲一下物理变化和化学变化的区别与联系。在黑板上画好表格。2＇[讲解]首先请同学们回忆一下什么是物理变化什么是化学变化。我将请同学来回答。请xx同学来回答。物理变化是没有新物质生成的变化，而化学变化是有新物质生成的变化。那么我们说物理变化的特征便是没有新物质生成，而化学变化的特征是有新物质生成（边说边填表格）语言强化：这位同学的回答非常正确。动作强化：微笑、点头。让学生同老师一起说集中学生的注意力。回答：物理变化是没有新物质生成的变化，而化学变化是有新物质生成的变化。学生跟着老师一起说！黑板3＇[讲解]水结冰这个例子在生活中大家并不会陌生，那么大家想一想它是什么变化呢？这个过程是物理变化，那么大家在想想发生这种变化时它有什么现象呢？伴随着物理变化发生的现象是物质的形态发生了变化。所以说物理变化的实质是物质分子间隔发生了变化，而物质的形成，结构没有发生变化。语言强化：看来的大家都是异口同声说出正确答案。很好！！同学们都说的很好！回答：物理变化！回答：物质的形态发生了变化。[讲解]理解了物理变化，哪位同学来给我们举个化学变化的实例？语言强化：这位同回答：镁条燃烧！镁条燃烧生成了新物质，所以我们说它是化学变化，那么大家想想这个变化有什么现象发生呢？对，所以我们说化学变化它伴随的现象是不但形态发生变化，常会有放热、发光、变色，生成沉淀等现象。学的反应很快，很好！回答：放热、发光。9＇[讲解]大家都理解得很好，下面我给大家举个例子，大家天天都吃米饭吧？那么同学们说我们把生米煮成熟饭这个过程是化学变化还是物理变化呢？好，大家积极性很高，那么我们就分两组来讨论一下，认为是物理变化的为一组，认为是化学变化的为一组，一会将请你们各组的代表来分别说明你们的理由。请A同学回答！请B同学说明一下你的理由。那么它到底是什么变化呢？下面我给大家分析一下。其实生米煮成熟饭这个过程它即有物理变化又有化学变化，而占主导地位是化学变化，所以刚才两位同学都说的很对，那么我们从这个例子可以得出物理变化与化学变化有怎样的联系呢？大家说这位同学总结的怎么样？那么是不是应该来点掌声呢！总结的非常准确，好物理变化与化学变化的区别、联系都反应在这张表上，请同学们下去再通过做练习巩固一下。举例：提供机会，让同学们思考，作出判断；运用语言强化，表明态度，这位同学的例子很好，很贴近生活，看来这位同学很关注生活的细节。活动强化：激发学生的学习兴趣。运用语言、活动强化：这位A同学说得很有道理。表达也很准确。（点头）B同学说的也很好。同学们用掌声鼓励回答问题好的同学。达到强化的目的。同学们异口同声：吃。有的说物理变化、有的说化学变化讨论！！A同学：生米在膨胀的时候会有淀粉水解而变成简单的糖，它有新物质生成当然是化学变化。B同学：生米里含的淀粉饭粒吸入热水会膨胀而形变，是物理变化。回答：化学变化中一定有物理变化，而物理变化中不一定有化学变化回答：好。今天大家都表现不错，积极性非常高，希望同学们以后表现的更好，好的，今天的课就上到这里。下课！准确地运用语言和动作强化。
