24《乌鸦喝水》倘甸镇竹园逸夫完小杨会仙一、教材简析《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。二、教学目标（一）知识和能力1、学会本课8个生字2、认识两个偏旁，理解新词。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、练习用“到处”、“终于”、“渐渐”说话。5、启发学生懂得遇到问题要善于思考的道理。（二）过程和方法通过读一读，演一演，做一做，说一说等活动，使学生身临其境，感悟课文内容。（三）情感、态度、价值观1、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。2、使学生咋探究的过程中形成乐学的良好心境，从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。（四）教学重难点1、识字、写字,朗读理解课文，背诵课文。2、理解“到处”、“终于”、“渐渐”并练习造句。3、领悟乌鸦是怎么喝到水的感受，乌鸦由着急到高兴的心理变化过程，让学生喜欢上这只遇到困难能够仔细观察、认真思考的乌鸦，启发学生懂得遇到问题要善于思考的道理。三、教学准备生字卡片、石子、装有半瓶水的瓶子、课件。四、课时安排两课时五、教学过程第二课时一、谈话导入1、这节课，老师将要带小朋友们认识一位新朋友，它的名字就叫“乌鸦”。在坐的小朋友有见过乌鸦的吗？（举手回答）能说说你们见过的乌鸦是什么样子的吗？2、小朋友们看，老师这里有一只乌鸦，它的嘴巴大大的，又直又长，羽毛是乌黑的，我们今天学习的24课就和这只乌鸦有关，叫《乌鸦喝水》。3、齐读标题。4、这只乌鸦知道小朋友都很棒、很聪明，它现在就想来考考大家呢！二、摘苹果，回顾生字1、课件出示：乌鸦让小朋友一起摘苹果！每个苹果上都有一个生字，谁能响亮而标准的读出苹果上的字就让他当小老师带着全班同学一起读。2、读文反馈，养成良好的自学习惯我让学生以最快的速度拿出铅笔，打开语文课本24课，自由读课文，边读边标出自然段序号，画出不会读的生字，看谁的速度最快。三、精读感悟（一）学习第一自然段1、课件出示：乌鸦在树林里找水喝的幻灯片①观察：看到了什么？②举手说一说。③想一想：乌鸦飞到树林里干什么？④默读：找到答案，标划横线。⑤思考：乌鸦找到水了吗？2、课件出示：乌鸦在大山上找水喝的幻灯片①观察：这是什么地方？②乌鸦找到水了吗？3、课件出示：乌鸦在田野里找水喝的幻灯片①观察：这是什么地方？②乌鸦找到水了吗？4、体会：口渴的乌鸦到处找水喝，一边找，一边会想些什么？请小朋友们带着刚刚的想象读一读第一段第一句话，将“到处”读重读响，读出小乌鸦的急切心情。5、幻灯片出示：乌鸦看见水的幻灯片①问题：乌鸦找到水了吗？乌鸦喝到水了吗？读第一段，是哪一句告诉我们的？②想一想：为什么喝不到水？读第一自然段第二句，找出原因。瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。③齐读第一自然段第二句，前半句读出乌鸦的高兴，后半句读出乌鸦的着急。然后就自然地引出第三句话，“怎么办呢？”我指导学生去想象乌鸦思考时的样子，去读好这句话。要学生将三句话连起来朗读，感知整段内容，进入课文的情景，体会乌鸦的心情。（二）学习第二自然段1、请小朋友自由读第二段，标出共有几句话。2、小朋友们想一想，乌鸦好不容易找到了水，却喝不着，乌鸦遇到困难了。①是不是喝不着就算了？②如果你遇到了困难你会怎么办呢？③乌鸦又是怎么办呢？3、对照插图，读课文。乌鸦看到了什么？①请小朋友们仔细观察，说一说。②课件出示句子：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。③“终于”是什么意思？④想一想，填一填：能一下就说“我终于在桌子底下找到了我的铅笔”吗？学生讨论。教师小结：不能，在前面一定要碰到什么困难，又是怎么想...
