《淡彩线描画》教学设计北碚区两江名居小学周倩一、教材分析“选择校园一角”作为写生对象，线描淡彩画校园线描淡彩画校园，一个局部(即校园小景)进行写生。如教材左页的学生作品，就是选择由教学区进入宿舍区的一个小门为主体的小景；右页上图为教学楼的大门；左下图为校门的一侧。当然，也可选择花台、橱窗或球场篮球架等等为主体的小景。一个窗户、一段楼梯、一个墙角与室外其它物一起都可构成一个小景。线描淡彩画校园不论怎样取景，最好能体现出校园的特征，如教材左页的学生作品中，如果没有左前方的一副双杠，则毫无校园的特征了。必要时，可选择其它。地方有特征的物体或部分建筑移入画内，或自己添加，以增添校园气氛。教材右页左下图墙上的电铃虽是一件很小的物体，但很有特点。由于目前大多数农村学校的校园建设还比较简陋，作业也就极易画得简单、平淡。所以，应尽量选择或有意识地处理好构图，表现出有前后层次、主次关系，又有特点的校园小景。当然，适当添加人物，也是增加校园气氛的一种表现手法。在描画建筑物时，不必面面俱到，除对能反映校园生活特色的某些局部适当刻画外，其余则可简略一些。但简略不是概念化，仍应通过观察反映出景物的基本特征。至于透视方面的问题，不必要求过高，只要在画基本轮廓时能细心观察、认真描绘、大胆处理，基本能构成一个较为完整的画面即可。在用色方面，归纳前两课所学的要点，主要有：1．要掌握用色的浓淡变化；2．要掌握基本的着色步骤；3．要把握色的对比和调和。在本课的运用中，一方面要在基本尊重客观色彩的同时，注意前后景的色彩空间对比关系，另一方面，还是要掌握和巩固着色的基本步骤和基本方法。一、教学目标1．运用线描淡彩的方法描绘校园。2．培养学生善于观察、善于取景、大胆描绘的良好学习习惯。3．陶冶学生热爱校园，美化校园的思想情操。二、教学重点与难点指导学生观察、取景。三、教学准备I．拍好几张取景各不相同的校园照片；2．布置学生课前观察校园；3．布置学生带好写生工具，作好写生准备。四、教学程序(一)揭示课题，教育学生热爱校园。今天这堂课，我们用线描淡彩的方法来描绘我们的校园。(板题)校园是培养人才的摇篮，是我们学习的场所。我们要爱护校园的一草一木，并不断地美化校园。(二)分析校园特点，告诉学生怎样取景。1．我们的校园有何特点呢?(用提问的方式激发学生思考、记忆。)2．传观教师课前拍摄的“校园”照片，告诉学生怎样取景最好看，可以取全景也可以取“校园一角”，指导学生看教材第26页。3．教学生取景。告诉学生用自己双手的手指可以圈成一个取景框(示范给学生看，并教会每一个学生)，这样既灵活又方便。4．带领学生来到室外校园里，指导学生运用这种简易的方法进行取景。(三)指导学生掌握写生方法。1．仔细观察校园，自己选择合适的角度来取景。2．用流畅的线条进行描绘，并加上自己美好的设想。3．上好淡淡的水彩。4．待水彩色干后再适当加勾线条。
