教案三年级上册人教版《给予树》教学目的1．会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美妙的精神质量。4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的根底上，运用已经知道的知识和生活体验，交流本人的看法。教学重点、难点1．通过妈妈感情的变化，体会金吉娅仁慈、富有同情心的美妙质量。2．理解课文最后一段话。教学预备1．课件、生字卡片、录音机、圣诞节卡片2．课前学生搜集圣诞节材料。课时安排2课时第一课时课时目的1．有感情地朗读课文。2．读明白课文，深化感悟人物的美妙质量，培养学生关爱别人的思想感情。教学流程一、激趣导入，引出课题1．课件出示圣诞节场景，让学生理解圣诞节，感受圣诞节的欢乐气氛。2．从预习已经知道的内容入手，理解金吉娅送给大家的礼物。【课文表现的是外国儿童的生活，有些风俗学生不太熟悉，因而要尽可能缩小文化差距，让学生通过课外搜集的方式理解圣诞节，并播放圣诞节的音乐，展示一些圣诞节的图片，激发学生的阅读兴趣。】二、初读全文，整体感知1、自由读课文，遇到生字词多读几遍。考虑：课文讲了一件什么事？2、指导学生阅读课后的材料袋，协助学生理解“圣诞节”、“援助中心”、“给予树”。三、合作探究，处理疑咨询。1．默读课文，个人自主探究，在不明白的地点画个咨询号。2．小组内部交流，处理能够处理的咨询题。3．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的咨询题，并处理疑咨询。（相机进展词句训练和朗读指导）【口头提咨询是学生质疑的一种方法，它使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】四、品读文章，深化感悟人物的美妙质量1．出示插图，谈谈本人的发觉。2．品读金吉娅的话。（1）默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再用心读一读，想一想：你读明白了什么？（2）指导朗读金吉娅说的话。（3）引导学生小组交流：金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，内心是如何想的？（4）再读金吉娅的话，留意读出金吉娅由于没能给家人买到像样的礼物而难过的语气。（5）学生互相评价，老师进展朗读指导。3．再次看图，你想对金吉娅说些什么？4．师小结。五、拓展延伸1．小练笔：替生疏女孩写几句感激的话回复给金吉娅姐姐。2．生生交流，互评。六、作业超市1．我要把这个感人的故事读给大家听听。2．我要替那个小女孩写几句感激的话。第二课时课时目的1．学习生字，能正确认读、书写。2．学习课文最后一段，体会人物的美妙质量，体会课文中浓浓的爱。3．自制贺卡，为亲人送上祝愿。教学流程一、复习稳固1．同桌互相读读生字、新词。2．检测：字词稳固游戏：“你指我猜、开火车、生字开花”。3．有感情地朗读课文，进一步体会金亚娅仁慈、富有同情心的美妙质量。二、指导写字。1．启发学生运用不同的方法记住字形。重点区分“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”。2．师范写“矛、卡、仁”。3、学生写字，老师随机指导，组织评议。三、学习课文最后一段1、齐读课文最后一段话。2、引导学生理解、体会“紧紧地拥抱”。3．课件出示最后一句话：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们仁慈、仁爱、同情和体贴，以及一个生疏女孩如愿以偿的笑脸。4．学生自自悟，把这句话多读两遍，说说你读明白了什么？5．引导学生理解“仁慈”、“仁爱”。（这两个词语本身有非常深的含义，不宜做太深的解释，引导学生体会如下就能够了：）仁慈──心肠纯洁。仁爱──同情、保护和协助人的思想感情。6．引导学生理解“如愿以偿”。如愿以偿──在是指小女孩的愿望得到了实现。老师能够提咨询加深理解：小女孩的愿望是什么？她的愿望是如何得到实现的？你觉得她的愿望实现以后心情是如何样的？7．引导学生理解整句话。老师提咨询：妈妈为什么说金吉娅还送给我们仁慈、仁爱、同情和体贴呢？引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵质量。8．全班齐读最后一段。四、结合本单元的训练重点，协助学生体会人物的思想感情课件出示：母亲的心情前后有什么变化？为什么会有这些变化？让我们来交...
