榆林市教育局文件榆政教发〔2014〕26号榆林市教育局关于全市教育系统开展全员读书活动的实施意见各县区教育局，高新区教育局，局属各有关单位：为贯彻市委、市政府《关于加快建设教育强市率先基本实现教育现代化的决定》，全面提升教育系统广大干部职工及青少年的综合素养，牢固树立终身学习的理念，形成主动学习的习惯，市教育局决定从今年起，在全市教育系统开展全员读书活动，现提出如下实施意见。一、充分认识开展全员读书活动的重要意义书籍是宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。一个民族的精神境界和文化底蕴，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。中小学阶段是少年儿童读书的关键期，也是少年儿童阅读兴趣、习惯的重要形成期。国家基础教育各学科《课程标准》都对学生课外阅读提出了不同层次的要求。其中《语文课程标准》明确指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”,并且在“总目标”中对课外阅读的总量提出了具体而明确的量化规定。当前，学校对师生读书重视不够、师生阅读质量不高的现象还不同程度地存在，教育部门和一些学校对师生读书活动没有明确的要求，没有形成系统的工作机制，阅读对师生全面成长和专业发展的作用还没有真正发挥出来。教育行政机关和局属单位干部的政策理论水平和专业素养有待进一步提高。随着经济社会的不断发展，网络等媒体的不良信息也对青少年阅读产生了严重的负面影响，中小学生出现了明显的阅读危机。因此，在全市教育系统深入开展全员读书活动，强化广大师生的阅读意识，培养师生读书习惯和能力，具有重要的意义。通过读书活动的开展，有利于弘扬中华传统文化，培育学生的民族精神和时代精神；有利于建设学习型单位、构建书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，深入推进素质教育；有利于全面提高学生的综合素质、教师的专业素养和家长的人文修养。各县区和各学校（单位）要充分认识开展全员读书活动的重要意义，采取切实有效的措施，创造性地开展好此项工作，推动读书活动制度化、常态化。2二、开展读书活动的目标和基本原则（一）活动目标。通过读书活动的开展，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和阅读质量；利用有效读书活动，引导广大教育工作者热爱读书，形成浓厚的研究和学习氛围，实现提升专业素养和人文素养的目标，为我市教育事业科学发展奠定坚实的基础；以读书活动的有效开展，形成人人好读书、读好书的浓厚氛围，丰富学校文化内涵，深入推进素质教育。（二）活动的基本原则。1.全员参与原则。各县区、局属单位、学校要把读书活动作为深入推进素质教育、提升教育系统整体形象、构建学习型机关（学校）的具体行动，要在不增加学生课业负担的前提下，全面开展读书活动，要求学生、教师、校长、教育行政机关和事业单位全员参与，鼓励家长积极参与。2.注重实效原则。阅读内容要贴近工作实际、贴近学生实情，要根据课标要求和各学段学生的年龄、心理特点和认知规律，科学安排阅读内容，注重科学素养和人文素养共同发展；要根据不同学段培养目标、教学任务和教师专业成长规律，合理优化教师阅读内容。3.统筹兼顾原则。读书活动与校园文化建设相结合、与新课程改革相结合、与培养学生良好的个性品质和行为养成相结合。各县区、学校要精心规划读书活动，体现区域特点和学校办学理3念，因地制宜、因校制宜，创新形式，注重实效，形成特色。4.持之以恒原则。从今年起，各县区、各学校要把读书作为一项日常工作，坚持读书活动的常态化、持久化。学校领导干部、教师要身体力行，做读书的表率，将读书与自身的专业成长结合起来，以自身的读书带动学生读书。要重点培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，指导学生以正确的方法读书，提升学生阅读能力，提高学生阅读质量和效果。三、读书活动的基本内容和方式市、县区教育行政机关、直属单位干部和中小学校长（园长）每学期至少选读2本教育管理、教学理论方面的专著，提高管理水平；每位教师每学年至少精读2本教学专著，用于指导教育教学。参与者要做好读书笔记，至少撰写一篇不少于2000字的读书心得体...
