词语积累词语积累•刻骨铭心：刻骨铭心：•毛票：毛票：•攥：攥：•一如既往：一如既往：•瞥见：瞥见：•尴尬：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全一样。一眼看见。处境困难，不好处理。朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？主要内容主要内容主要写了酷爱读书的“我”在主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。草，让“我”得以继续看书的事。•文中出现了哪几个人物？文中出现了哪几个人物？•这些人物分别有什么样的性格特点呢？请这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。从文中找出有关的内容加以分析。残疾青年残疾青年•他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。•我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。旁的一只小凳子。•““别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”不是坏事。”•他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”云，你出来一下！”•““别别别……”他急了，“碧云！碧别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”我的路，“你放下！等碧云来拿！”•““回来！”他在身后喊道，“那马会回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”踢伤你的！”•残疾青年——宽厚、善良、善解人意，残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。用心良苦。语言、动作、神态描写““我”我”•我上小学五年级那年，学校我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。故事，然后溜之大吉。•攥着马草换来的毛票，我立攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。即奔向书摊。•““我”——喜爱看书。我”——喜爱看书。动作描写心理描写心理描写•可是迟了！我已经走进他家的后院，看见可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？地吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。父亲父亲•书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。•晚上，父亲对我说：“打你不晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”换钱。”•父亲——善良。父亲——善良。语言描写碧云碧云•姑娘接过我的马草，提姑娘接过我的马草，提进了里屋。进了里屋。•碧云——善解人意碧云——善解人意动作描写•课文几次写到了“别饿坏了课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？那匹马”，其用意是什么？•它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。•第一次是“我”把马草卖给残疾青年，第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。•第二次是青年看见“我”背着马草走向第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧...
