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季羡林（1911～2009），北京大学教授、中科院院士、语言学家、文学翻译家，被称为“学界泰斗”、“国学大师”、“东方学大师”。2006年被评为感动中国十大人物。幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅跳读课文，梳理内容1.藤萝的“美”体现在文中的哪些段落？2.藤萝被毁后的“悲”体现在哪些段落？友情提醒：跳读又称略读，指快速阅读文章,了解其内容大意的阅读方法。即要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，抓住文章大概，找出文中答题所需信息，从而加快阅读速度的方法。据统计，训练有素的跳读者，阅读速度可达每分钟3～4千字。幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧藤萝的美：形态美（第7节）环境美（第1～6节）心灵美（第14节）幽径悲剧幽径悲剧藤萝的悲：形态之惨（第11节）感情之痛（第14节）研读文段，体会情感细读第8段，圈画出描写藤萝形、香、色的句子，并说说体现出藤萝的什么特点。形：强壮（旺盛的生命力）香：幽香色：美丽幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧研读文段，体会情感赏读第11段，找出直接写藤萝被毁后惨状的句子，并深情朗读。幽径悲剧幽径悲剧请用赏析藤萝美的方法，完成下列两组句子的赏析。（1）古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。（2）藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。可以从词语运用、修辞手法等角度赏析。幽径悲剧幽径悲剧傅雷：肉体和精神的双重折磨，与妻子双双自尽老舍：不堪忍受非人折磨，投湖自尽季羡林：成了“不可接触者”；“学界藤萝”幽径悲剧幽径悲剧研读文段，体会情感朗读第14段，体会藤萝的悲痛、愤慨、委屈与控诉之情。提示：朗读要注意轻重缓急，停顿适当，体会情感。幽径悲剧幽径悲剧悟读结尾，探究原因？古藤为什么在“文革”后被毁幽径悲剧幽径悲剧小组汇报提醒：1.每个小组推荐一人汇报；2.汇报要求：我们小组认为藤萝被毁的原因是__________，文中依据是____________________________，我们的理解是__________________________。让我们把维护美好与善良的重任，义无反顾地担当起来，发现美，欣赏美，呵护美。让幽径悲剧永不发生，让紫藤的微笑永远绽放！幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧课后阅读《季羡林散文集》和《季羡林传》，完成一份主题为“介绍季羡林”的手抄报。幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧教学相长幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧幽径悲剧QQ邮箱：76627312@qq.com电话：13962862873