课题数数，数的组成教学目标1．能够熟练地一个一个地或十个十个地数出数量在100以内的物体个数。2．掌握10个十是一百,99添1是一百。3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点正确数出100以内数量。教学难点正确数出几十九后面一个数。教学准备小棒100根、橡皮筋10根、幻灯片教学过程（教学模式）一、复习导入，揭示课题。1、数学课上我们已经认识了很多数，回忆一下，我们都学过哪些数？0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、202、看！青青的草原上来了一群羊（百羊图），你们能估一估有多少只羊吗？（大约有100只，比20只多得多……）网今天开始我们就来学习《100以内数的认识》，这节课我们来《数数》。二、精讲点拨，构建体系1．（1）你们想不想知道图中到底有多少只羊啊？现在我们自己来数一数，悄悄告诉同桌。（2）学生数完后汇报。（100只）你们是怎么数的？（1个1个数，2个2个数，5个5个数，10个10个数）我们可以把羊10个10个圈起来。（3）谁上来数一数？2.教学例1。（1）按照刚才的方法，可以把小棒10个10个捆起来，我们先一起来试一试。10根小棒是1捆，又是10根，一共20根，我们一起来数一数，20、21、22、…29,29完了，再添上一个，应该是几呢？30.好极了！把这10根捆一捆，30再继续数，你们会数吗？我们试试看，31、32、33…38、39,39后面是多少呢？40.又数对了。就这样一直数到70，再添上1个十，80,90,100.100就是这样的一大捆，和刚才羊的数量同样多。（2）那现在你们自己试一试好不好？两人一组合作，像老师刚才那样数一数，捆一捆。（3）大家捆了几捆，我们一起来数一数。1个十，2个十，…10个十。10个十是一百（板书）。我们再用计数器数一数。认识百位。教学过程（教学模式）三、巩固练习。1．数西瓜子。从57数到62。从80数到90，再从90数到99,99添1是100。2．数学书35页做一做第2题。数一数小猪吹了多少个泡泡。我们可以10个10个圈起来。3．数小棒。从三十五数到四十二，再接着数到五十一。四、课堂小结通过今天的学习，说一说你有什么收获？板书设计100以内数的认识—数数10个十是一百教学反思（目标达成）教和学渗透在一起，基于对学生课前的了解，上本节课之前，绝大部分学生都有口头数数的能力，但都是唱数，对准确地数出物体的个数还是有困难，学生对100以内数的数感还较低。因此，我采用了师生合作的方式来帮组学生对一百以内的数的认识。注重学生数感的建立，我同时重视让学生进行实践操作。让学生自己动手数准备好的小棒，从而在数的过程中突破几十九后面一个是多少。还让学生明白了数数可以一个一个的数，也可以十个十个地数。十个十个地数会让我们的数数速度加快。自主实践，教学完学生数数之后，让学生数百羊图，先一个一个的数，再十个十个的数。比较两种数数方法的优劣，也加强了学生的数数能力，所学知识得到了应用。
