新课标背景下初中生物教学面临的问题与对策研究VIP专享VIP免费

个人整理精品文档，仅供个人学习使用0/21新课标背景下初中生物教案面临的问题与对策研究钢管厂子校韩有韬一、目前初中生物教案的现状自年月担任渭滨区课程改革生物课题小组成员，特别是年月开始担任市区两级兼职教研员以来，由于工作关系参加上级组织的各种观摩教案和学校的校本教研活动，深入兄弟学校，接触同行，我们不难发现，随着新课程改革的不断深入，教师的教案理念、教案行为以及学生的学习方式等方面均发生了重大的变化，初中的生物课堂教案也由此变得更加开放、更加灵活，学生有了更多的自主学习和对问题的探究机会，这是非常可喜的。然而，在新课程实施的同时也暴露了不少不可忽视的新问题，主要表现在：（一）学校、社会方面．经费不足，教案资源匮乏，不能满足教案需要从大的环境看，本地经济相对发达地区发展缓慢，拖欠教育经费或投入不足是家常便饭，从小的方面看，学校受传统的教育观念束缚，以升学为中心，生物学科常被作为一门“弱小”、的“副科”看待，生物学实验设备、设施的建设严重不足，许多中学缺乏实验器材，挂图、模型、教具，连我区赫赫有名的电厂、秦机子校都没有生物学实验室，实验开设遇到了很大的障碍。.师资力量薄弱造成中学生物学师资力量薄弱的主要原因有两个：一是，由于陕西省个人整理精品文档，仅供个人学习使用1/21中考不考生物学，也不进行初中学段学业水平测试，生物教师在学校的地位低、待遇差、课时多，原来不少正规学校毕业的初中生物学教师考研、考公、调转或者转教其他学科，导致生物学专业教师严重流失。二是，由于近年恢复了生物学在高考中的地位，各校从高一开始开设生物课，各校打响了争夺高中生物学教师的人才战，导致了大量优秀的初中生物学教师流向了高中，造成初中生物学师资更加缺乏。、新教材培训流于形式，缺乏针对性、有效性。（二）教师问题．生物教师在学校地位低，待遇差，教师积极性不高。与其他学科比较，生物学科课时普遍偏多，学生实验活动计入课时，也挫伤了教师积极性、主动性。、教案压力大。市区学校每学期都进行期末统考，每个学校都以成绩为标尺对教师进行排队。、教案观念陈旧、落后，习惯省事、省心由于多方面的原因，现有中学生物学教师的教案观念、教案方法还是相对落后的，大多数中学生物学课大都是教师“一张嘴，一根粉笔，一幅图”讲授，教案方法比较单一，教案手段极端落后，尽管在职教师都通过继续教育拿到了计算机一级、二级证书，但老师怕麻烦，当一天和尚撞一天钟，没有长期专业规划，信息技术在平常教案中很难应用。特别突出的是生物学实验得不到应有的重视，许多教师认为“实验教案费时、费力、费钱，在黑板上讲实验也能让学生通过考试”，于是，生物学实验课往往通过教师“讲实验”和学生“背实验原理”的方式来完成。这样的“实验个人整理精品文档，仅供个人学习使用2/21课”完全失去了其原本的价值，生物学课也因此失去了其应有的特点。、面对新课程难度增大，要求提高，很多老师有抵触情绪正在全面实施的中学新课程改革，为中学生物学科的发展带来了前所未有的机遇。可是，依据新课标编写的中学生物学新课程，打乱了传统教材的编写体系，教案内容杂乱、零散，教师虽然经过新课程岗前培训，可大多数应付考试，无论是老教师还是新教师都没有经见过新课程，教师喜欢墨守成规，在平常的教案中又缺乏钻研精神，且好多奉行多一事不如少一事，教案一贯随心所欲，想怎么就怎么，既没人检查，又没人过问，都抱着草草了事的心态；更为突出的是新课程为了全面体现倡导探究性学习的理念，更好地培养学生的科学探究能力，教材增加了大量的生物学活动项目，这对中学现有的师资和设备等教案资源提出了更高的要求，对于办学条件和办学观念一直相对落后的广大城市、乡村中学，都将面临新的困难和挑战，傻子都清楚活动费时、费力、费工，何况这些活动连老师在大学时都没做过，内心自然胆怯，好面、怕丢人，更何况开展这些活动，没有一个学校另计课时。因此，新课程进行到现在，还有很多老师不理解新课题，不适应新课改，抵触情绪相当严重。、“角色”的错位《国家基础教育课程改革纲要》明确指出：“教师...