现代教育学一、判断或选择1、先秦时期，我国儒家学派乐征克提出《学记》，世界上最早一部教育专著。2、《论语》是记录孔子对哲学，政治，理论，和教育的言论。3、捷克教育学家夸美纽斯《大教学论》是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著《大教学论》是近代独立形态的教育学开端。3、洛克《教育漫话》；3、卢梭的小说《爱弥儿—论教育》体现其自然主义教育思想。4、教育学真正成为一门学科的标志性事件，1806年德国赫尔巴特《普通教育学》出版。赫尔巴特被称为“现代教育之父”及“科学教育学的奠基人”。5、美国教育家杜威的教育观“教育即生活”。实用主义教育学，代表是杜威：《民主主义与教育》。6、教育对劳动能力的影响作用最大。7、教育公平的核心理念是每个学生都有接受教育的机会，教育面前人人平等。8、教师是教的活动的主体，学生是学的活动的主体，由教师的教和学生的学构成的教学活动，便是主体之间，既人与人之间相互作用的结果。9、18世纪中叶到19世纪中叶“人本位”教育目的取向为主流。法国社会学家涂尔干提出“社会本位”教育目的取向。10、19世纪中叶，英国教育家斯宾塞提出“个人完满”11、素质教育以人为本是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。12、陶行知提出“教育即生活，社会即学校”的教改理想。13、遗传素质是教育的自然前提。14、心理内化分为：道德内化，知识内化，智力内化。15、最早提出启发式教学思想的人是孔子，即是现代启发诱导原则。16、服从最强烈的人性冲动，属于现代德育观的情感派。17、现代德育观：认知派，行为派，情感派。18、说服教育法的方式包括：灌输和疏导19、陶冶教育方式：人格感化，环境陶冶，文艺熏陶20、陶冶教育法具有长效性和渐进性的特点。陶冶教育需长期坚持才能收效。21、学校心理咨询的方式包括预防和矫正22、了解学生是热爱学生，教育学生的前提23、学校教育制度分为：双轨制，单轨制，分支型学制，中国采用分支型学制24、义务教育的特点：强迫性，普及性，免费性25、社会生产力的发展水平是制约教育目的的最终决定因素。26、“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有长期性的特点一、单选题20分1．标志教育学成为一门学科是D的出版。A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．被誉为世界上最早的教育专著是CA．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是A。A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了C。A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有A双重性质。A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．在A教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。A．古代B．近代C．现代D．当代5．在有史以来的教育中，除D以外，都具有阶级性的特征。A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育6．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为B三个阶段。A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段7．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的B。A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》8．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《D》。A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论9．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《A》的出版。A．普通教育学B．大教学论C．教育漫话D．民主主义与教育1．教育方针的有关规定表述了国家的（B）。A．教育性质B．教育目的C．实现教育目的的途径D．培养目标2．以涂尔干为代表的教育目的观是（D）。A．个人本位B．指导性C．现代D．社会本位3．我国教育目的建立的理论...
