津枫文摘2009年第1期1本期主题：素质教育观念【导读】各位老师，度过一个愉快的春假，我们又相聚在枫叶校园。这是我们工作、生活和创造的园地。这里有可爱的儿童、少年和青年与我们相伴。一位教育家说得好,学校要让年轻人心情激荡,走进学校,应让人能够感受一种神圣、魅力和诗意。好的学校——是一座探索求知的学园；是生动活泼的乐园；像家园那样充满亲情；像花园那样美丽；像文化宫,时时吸引家长和学生。我们应该怎样来建设这块园地呢？这里，我们摘编了关于素质教育的一些重要观念，供大家学习和思考。这份材料，我们暂且名之为《津枫文摘》。《津枫文摘》拟每月编辑两期，内容可以是专家的论述，也可以是一线教师的教例、心得或经验总结。欢迎各位老师加入“行动研究”的行列，勤奋思考、及时总结、踊跃投稿。侯著久2009年2月10日【正文】素质教育观念学习提要1、培养高素质人才,为迎接新世纪的挑战做出积极准备对各类人才综合素质的基本要求:宽厚的基础知识,系统的专业知识,灵活的思维方式和较强的动手能力,更需要高度的事业心,责任感,合作精神及沟通能力,而后者显然已成为公民从业上岗的普遍要求。在人的基本素质中,思想政治素质是最重要的素质.学校要教学生学知识,学科学,更要花大工夫教学生做人,做品德高尚,身心健康的人。我们给子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。2、育人为本,应当成为全体教育工作者的基本信念学校应当特别强调:高尚的思想品格是最高的学位。教师应当注意体会:只有培养学生的品德与修养,保护他们的自尊与自信,激发他们的梦想与激情,才是教育的最好成就。教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结,评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程,共创的人生体验。培养兼备高尚品德与聪明才干,"创新精神"与"实践能力",具有鲜明个性切善于合作的一代新人,是时代对教育的要求,是社会对教师的希望。3、自古行行出状元,相信人人能成才津枫文摘2009年第1期2在科学技术日新月异的新时代,经济建设和社会发展在人力资源方面具有多样化的要求,往往需要各个不同领域得人才相互配合.从业者不能只有学历文凭,更需要有善于发现、判断、解决、策划问题的做事能力。悟性与灵气,觉察力与判断力,创造激情与冒险精神,以及与团队紧密协作的能力,不一定是持有较高学历文凭的人所独具的能力。每个人都有要求进步的愿望,每个人都有丰富的潜能,每个人都有自己的智能优势.通过良好的教育和训练,每个学生都能成才,成功,这是教育的本义和真谛。相信人人都有才,能成才,才能找到适合学生发展的好方法,好途径。只要有正确的引导,学生的潜能就会像空气一样,放在多大的空间里,他就有多大.教学教育的技巧和艺术就在于使每个学生的潜能发挥出来,享受到学习成功的乐趣。4、终身学习,将成为未来每个社会成员的基本生存方式在知识经济时代,社会比学校的变化速度不知要快多少倍。今天知道的东西,也许明天就会过时.因此,现有的考试成绩无法决定学生未来发展状况,教育必须重在培养学生成才的基本素质,使学生具有终身学习的愿望和习惯,具有发现,研究和解决问题的兴趣与能力,具有收集、交流、处理,使用信息的意识与技巧,为他们融入社会、服务社会,打下基础，才会使学生受益终生。知识经济形态的出现,未来教育与就业的界限将日益淡化,在学校和工作场所之间的交替活动,将成为每个人在未来社会中的基本生存模式。更加灵活方便自主的终身教育,将把成才的道路铺到每个人的脚下。教师应当以促进提高学生终身学习的能力为己任,使学生一直能自学自励,一辈子做主动有为的人。5、学校应成为培养创新精神和创新人才的摇篮创造原本是人类生存的重要特征和手段.在知识经济时代特征凸显的今天,创新正成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。创新是人的头脑中最敏感的机能,也是最容易受到压抑的机能.基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭.教育既可能为创新提供发展契机,成为发展动力,也可能阻碍,甚至...
