窗外小鸟轻点叫》教学设计与评析教学目标：1、学习有感情的朗读课文，理解课文2、会认“外”“鸟”“叫”“你”“我”“课”等生字。会写“小”“下”“不”“了”。3、感受语文与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：有感情的朗读课文，理解课文的意义。教学难点：找出书中押韵的字、音节，知道什么叫押韵。教学设计：一、激趣导入：1、课件演示图片，课堂上的窗户外面，大树上有两只小鸟。（看课件吸引学生的注意力，激发学习兴趣）2、请同学们认真观察，看看画面上都有什么？同学们在干什么？小鸟在干什么？（引导学生观察图画，说出图意。培养学生观察能力。）3、质疑：课件演示题目。看到书中的题目，你想到了什么，又想知道些什么？（小组讨论，并交流、汇报。培养学生合作意识。）(三)读课文（1）听课件中的声音连接，看课文，再跟着朗读。首先，老师领读，学生跟读；然后，让学生自由读；小组比读；找学生有感情的朗读；全班齐读。（教师范读，指导诗句停顿。使学生读透课文，读懂课文。）(四)识字1、课件出示生字。（1）用不同的形式认读生字。（2）观察每句的最后一个字，发现了什么？自由讨论(通过独立探索、合作交流，研究解决问题的过程，学生体会到，同一个问题可以从不同角度思考，得到多种解决问题的方法，然后可以从中选择最佳方法。这样安排有利于学生多项思维的发展。)（3）请学生对这节课的学习进行小结。(目的通过小结，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生学习的同时改进教师的教学，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。)教学反思：本课教学教师以学生为主体，让学生参与学活动的全过程，在探究问题时，让学生自主研究，尝试将问题转化为已有知识进行解决在教学中学生出现了多种，体现了个性化学习；从而感受到源于生活，并应用于生活，本节课最后设计的小结，学生的回答也很精彩，学生通过总结，认识自我，建立了学习信心，整节课学生的学习积极性很高，效果较好。
