教学资料，尽在百度百度文库，高考教案数列专题复习说课稿武穴实验高中1.考试大纲解读：数列的概念与数列的简单表示法属了解层次；等差、等比数列的概念及简单应用属理解层次；等差、等比数列的通项公式与前n项和公式属掌握层次，在复习备考中要加以区别.注意类比学习等差、等比数列，突出重难点.2.近三年全国高考（理科）数列内容考情分析年份题型考查角度分值难度2016年Ⅰ卷选择题第3题等差数列的基本量运算5容易填空题第15题等比数列的性质5适中2016年Ⅱ卷解答题第17题等差数列的通项公式及前n项和的求解12适中2016年Ⅲ卷解答题第17题等比数列的通项公式以及an和sn之间的关系12适中2015年Ⅰ卷解答题第17题数列前n项和与第n项的关系，等差数列定义与通项公式，数列求和及其应用12容易2015年Ⅱ卷选择题第4题等比数列的通项公式和性质5容易填空题第16题数列的递推关系，等差数列定义与通项5适中2014年Ⅰ卷解答题第17题数列前n项和与第n项的关系，等差数列定义与通项公式，推理与证明12容易教学资料，尽在百度百度文库，高考教案2014年Ⅱ卷解答题第17题等比数列定义、通项公式、前n项和求解，数列不等式的证明12容易3.命题预测及备考策略本专题内容高考要求属于中等档次.选择题中的考查主要以等差数列、等比数列的定义、通项公式、性质与求和公式为主，难度中等，有时也与函数相结合，考查数列的函数性问题，难度中等.填空题中以创新题为主，通过数列的递推关系式，图表形式为主，结合数列的通项、性质以及其他相关的知识来考查，难度中等.解答题中的考查以数列的前n项和与第n项的关系入手，结合数列的递推关系式与等差数列或等比数列的定义展开，求解数列的通项、前n项和，有时与参数的求解，数列不等式的证明等加以结合，试题难度中等.预计2017年仍然会顺应近三年高考命题的基本趋势，在高考试卷中这部分会命制两小题或一大题，分值在10分~12分，结合本专题考查特点，回归课本，特别是强化等差、等比数列求通项、求和的掌握与运用.4.课时安排（共9课时）第1课时数列的概念与简单表示第2、3课时等差数列及其前n项和第4、5课时等比数列及其前n项和第6、7课时数列求和第8、9课时数列综合应用5.重难点知识强化策略：重点：等差、等比数列的通项及前n项和.难点：能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能教学资料，尽在百度百度文库，高考教案用有关知识解决相应的问题.重点知识强化与突破策略:1.回归课本，注重基础知识与基本技能的掌握与运用，尤其是要研究课本中的典型例题与习题，进行改编和汇编，借题发挥，举一反三，拓展思维.2.强化基础，注意数列与函数的关系（等差数列与一次函数，等比数列与指数函数的关系），从而深入领会等差、等比数列的通项及前n项和公式.6.训练试题的选择意图：1.强化基础，训练思维，加强基础知识的理解与运用；2.回归教材，加强例题习题研究，体会方法本源；3.抓纲务本，重点知识重点训练，凸显能力立意；《数列求和》复习课教学设计→→→→一、教材分析1、教材的地位和作用数列求和是在已复习等差数列、等比数列前n项和求法的基础上，针对一般数列求和问题安排的一节复习课．它是对数列有关知识的拓展及求和方法的归纳总结，使学生对这部分知识及方法有一个系统清晰的认识，建立起合理的知识结构体系，并能灵活地运用求和方法解决问题，从而更好地培养了学生分析解决问题的能力．本节课既是数列公式求和方法的补充与完善，又是数学高考的重点，应抓好针对性复习与训练．2、教学目标根据《高中数学教学大纲》的要求和教学内容的结构特征，依据学生学习的心理规律和素质教育的要求，结合学生的实际水平，制定一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学过程五、教学反思教学资料，尽在百度百度文库，高考教案本节课的教学目标如下：（1）知识目标：熟练掌握数列求和的几种常用方法（2）能力目标：培养学生逻辑推理转化的能力，分析问题，解决问题的能力.（3）情感目标：培养学生勇于探索、勤于思考的精神，培养学生合作学习和数学交流的能力.3、教学的重点和难点重点：利用公式法、分组求和法、倒序相加法、错位相减法、裂项相消法...
