个人整理精品文档，仅供个人学习使用1/2溧水区美术教研组幼儿学习品质观察记录表三年月日美工活动：《有趣的脸》年级：中班执教者：开发区幼儿园黄梦瑶活动用时：活动目标、通过观察、欣赏，能用橡皮泥在石头上创作人物有趣的表情。、乐意积极动手塑造，并大胆创作，体验泥工创作的乐趣。观察对象：（号码、姓名、性别）号男观察者：相丹活动过程幼儿学习状态1．游戏导入（游戏：“指鼻子”）师：我们脸上有些什么？孩子很开心的和同伴、老师一起游戏，游戏很快结束了，有点意犹未尽。2．幼儿欣赏图片中人物的各种表情。①整体欣赏：师：今天老师带来了许多有趣的脸的图片，我们一起来看一看。你觉得哪张脸最有趣？这是什么表情呢？②那我们来看看这些表情到底是什么样子的。师：这是什么表情，眉毛是什么样的？眼睛是什么样子的？一起来学学（逐步引导幼儿欣赏五官表情）看到老师出示的一张张脸，很兴奋，主动跟着图片学习表情。当老师提出问题后，能主动的思考，积极举手发言。不过老师没有关注到他。.出示老师范例，介绍油泥造型的方法。师：大家看，老师用橡皮泥做了这些有趣的脸，你们想不想也自己动手做一张有趣的脸呢？你想做什么表情的脸？请幼儿说一说。认真的听取同伴的想法，主动的上台演示自己想做的表情，在老师的帮助下，做出了很标准的惊讶的表情，得到老师的表扬后，开心的回到了自己的座位上。．幼儿创作，老师指导。师：这里有油泥和不同形状的石头，你可以选自己喜欢的石头也来试试看，看看哪个角度可以做下巴，做个不一样的造型吧！拿到石头后，他很认真的寻找可以做下巴的角度，拿着泥工刀在石头上比划着。在教师的指导下能拿着油泥搓、捏，还和旁边的小朋友一起商量···.展示评价。欣赏幼儿作品，说一说你觉得哪张脸最有趣，我们一起来学一学！师小结，那现在我们拿着自己的作品到班上让其他小朋友看看我们今天做的有趣的脸！他没有做出自己想做的惊讶的脸，而是一张笑脸，欣赏作品过程中，他安静地坐在椅子上欣赏作品。对创作环节中该幼儿学习品质的评价（在相应的评价后面打勾）兴趣性．自动从事美术活动，对美术活动灌注大量热情，完全沉浸在活动之中，默默无语。．欣然从命，愉快的从事活动，在做的过程中会自言自语地流露出愉快之情。√．对美术活动迟疑不前，活动中企图离开或张望别人做什么。．拒绝参加美术活动。主动性.由自身愿望支配，自动进行美术活动。.由特定材料引发，开始进行美术活动。√.看到别人从事美术活动，自己跟着做。.在成人的要求下开始美术活动。专注性.能较长时间从事已选定的活动，不受外界的影响。.能在同龄幼儿一般可维持的时间内持续从事活动，中途偶有离开现象发生，但会自动回来，直到活动完成。√.需要鼓励，才能把活动进行完毕。.不能把活动进行完，中途改变活动。我的分析及对教师在提升幼儿学习品质方面的建议个人整理精品文档，仅供个人学习使用2/2《指南》中指出：在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。本次活动中，教师围绕指南，选材贴合大自然，适合幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的学习兴趣，活动实施的过程中，注重健康、语言和艺术之间的相互整合。教师的提问精炼，整个活动中不仅带孩子感受不同的表情，还体验了做出各种表情的乐趣。教师开放性的提问，一直引导幼儿大胆讲述表情，讲述脸上的不同器官。操作过程中，教师鼓励孩子按照自己的喜好，自主创作有趣的脸，充分尊重幼儿的自主性。既然选材要贴近大自然，我认为石头若选择原生态的样子，更能让幼儿发挥自己的想象力与创造力。老师在介绍表情过程中针对性不够强，模仿不够夸张，孩子们在创作时五官的表情不够夸张和大胆，不能很好的让孩子体验表情的有趣性，应在介绍各种表情时，说说五官夸张的样子及各种发型的多样性，如：引导幼儿说一说惊讶时眉毛、眼睛、嘴巴怎么样等。活动中应对用泥的技能有一点点的提升，如：怎样分泥等等。
