时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日一、文学知识本文节选自《孟子·告子下》孟子，名轲，战国中期人之蔡仲巾千创作时间：二O二一年七月二十九日二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。4、经历磨难砥砺的好处是：时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日动心忍性，曾益其所不克不及。5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。7、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过，然后能改。8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。10.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。11.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。四、问答题1、本文的中心论点是？生于忧患，死于安乐。2、“生于忧患，死于安乐”的含义是？忧患使人生存发展，安适享乐使人委靡死亡。3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？运用了什么论证方法？造就人才，治理国家；对比论证。4、孟子认为人怎样才干成才？首先，人才是在艰苦的环境中造就的。所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才干起到“所以动心忍性，曾益其所不克不及”的作用。时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日其次，还要重视人的主观因素。“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。5、第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要说明什么道理？这些人虽都出身贫贱，但他们都在经历了艰难困苦的磨练后，终于成就了一番不服凡的事业。说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难。6、六个例子基本是依照什么顺序排列的？年代顺序。（按严格的时间顺序，百里溪应该排在孙叔敖的前面。）7、第一段运用了什么论证方式？举例论证8、“故天将降大任于是人也”是指哪些人？第一段论述的六个历史名人及与此相似的其他人。时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日9.本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么?中心论点：生于忧患，死于安乐。目的：先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证‘生于忧患’，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国说明国家要发展，也要有忧患意识。最后归纳出中心论点‘生于忧患，死于安乐。10、上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？心理、身体、生活境遇。（生活、思想、行为）是他的内心受到震撼，使他性格坚韧，增长他的才干。11、“故天将降大任于是人也⋯⋯曾益其所不克不及”段的论证方法是：时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日道理论证：讲道理说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想、行为等方面都接受一番艰难甚至痛苦的磨练。12、“所以动心忍性，曾益其所不克不及”句在文中的作用是：为下段写如何造就人才，治理国家的内容做铺垫。13、“人恒过⋯⋯国恒亡。”段内部条理是：第一层：“人恒过⋯⋯而后喻”从个人角度正面论证人处困境易激发斗志。第二层：从国家角度反面论证国无...
