学校学生流失原因调研报告VIP免费

学生流失原因调研报告一、现状近年来,随着高校扩招,中职教育市场化,普高升温冲击着中职教育,中职学校的生源竞争十分激烈,在招生极为艰难,招生成本不断提高的情况下,我们千辛万苦招来的学生,却流失率惊人。据统计:05级我校注册新生677人,毕业时只有506人,流失率为25.7%;06级我校注册新生605人,毕业时只有388人,流失率为35.9%;07级我校注册新生478人,明年才毕业,但当前人数已只有250人,流失率已达到47.7%;08级我校注册新生562人,现在才二年级,当前在校人数已只有335人,流失率已达到40.6%;09级新生到十月底短短两个月时间已流失近80人;这些数据,怵目惊心。湖南省的平均流失率为20%,我校的流失率却在平均数的2倍以上。严峻的现实摆在我们面前。我校中职教育如何扩大规模和发展壮大是事关我校生死存亡的大事。因此,全校干部和教职员工上上下下都必须引起高度重视。二、我校中职学生流失严重原因分析任何事物都有其产生、发展的根源,学生流失也是如此。尽管我们平时都在谈论,但真正系统全面的深入探讨和研究工作没能付诸行动。这次开展深入实践科学发展观的学习活动,党委把这项工作交给我们教育党支部去研究探讨。为此,我们在组织支部全体党员认真学习的同时,要求每位党员就我校中职学生的流失问题发表看法和见解,并写出个人的书面观点。与此同时,我们还在十月二十九日下午第五节课对08级模二、08级数四和09级数一等几个班共99名同学进行座谈和问卷调查。经过研究和综合分析,我们认为我校中职学生流失严重的原因主要有如下几个方面:1、社会、家庭、学生自身的原因。随着经济的发展、社会的进步,在创造社会财富和面临机遇的同时,市场竞争更加激烈,就业压力也越来越大,贫富差距悬殊较大,这些都影响着学生思想观念的形成和意识行为。中职学生中单亲家庭、父母外出务工的越来越多,加上独生子女的专横、胆大、自私、任性、难教的特点,有的甚至在初中时染有不良习气,加上身心浮燥,个性未能完全形成等原因,对他们有时真的难以捉摸。由于家庭经济原因而失学也是原因之一,特别是农村家庭、下岗工人及失业家庭,由于收入无法保障,当家庭收入情况变差时,首先是读书子女遭殃,失去学习机会,造成学生流失。但从实际调查情况来看这部分人是少数,大部分教师却把这作为主要原因。原因何在呢?因为每个学生在选择读书之前,家庭不管是在思想上、还是在经济上都做好了一定的准备,更重要的原因是中职学校没让他们看到更多的希望,有原来如此的感觉,因此失去再学下去的信心,找个借口罢了。现在的学生注意力转移特快,一会儿想学习,一会儿想玩,一会儿又想找点儿事来做,总是这山望着那山高,几经转变注意力就失去了再学习的兴趣。有的为了所谓的“自由”而放弃学业,部分学生对学习不感兴趣,沉迷于网络世界,认为学校的管理束缚了他们的“自由”而离开学校,去寻找自己的“自由”世界。这部分学生是以玩为先的一族,他们来读书之前的基础较差,对学习没有兴趣,有的是由于受社会负面的影响:如“有权就有钱”,“有关系就好办事”,“不劳而可获”,“假文凭跟真文凭一样的实惠”等等错误观念,因此造成读书无用论,再加上家长认知水平的局限,认为书是可读可不读,读多读少就那么回事。家长持这样的观点,因此这部分学生不思上进,整天无所事事、无事生非,给班级给学校声誉造成了较坏的影响。致使想安心学习的人无法安心学习,久而久之使一些表现好而无法满足需求的学生要么转走,要么就干脆不读书了。把这种情况造成的学生流失称作潜在流失,其数量占有相当大的比例。这必须引起我们的高度重视,也是做好学生流失工作的重中之重。2、课程设臵不切实际,专业导向模糊我校的理论教学,教材基本上是依据中等职业教育大纲和教材来完成教学的,教学方面存在如下问题:(1理论教学缺乏灵活性,有针对性浅显易懂的校本教材少。我校基本上是按照大纲来完成理论教学的。没有能针对我校的生源素质来开设理论教学,依中职学生的文化素质和基础情况,校本教材的理论教学能接收的都是少数,如果教师按大纲教材照本宣科,能听懂老师讲课内容的便少之又少了。所以对上理论课不感兴趣,旷课、迟到、上课睡觉、干小动作者现象较多。(2理论教学与实习教学的时间比例不切...