11-12高一生物教学案3.5.2备课：翟桂磊15.2生态系统的能量流动预习案【预习目标】1、生态系统能量流动的概念。2、观察和分析“赛达伯格湖的能量流动图解”。从中掌握生态系统能量流动的过程、生态系统中每一个营养级能量的来源和去路、生态系统中能量的输入、传递、和散失、根据图中的数据，总结能量流动特点。3、生态系统能量流动的意义。【预习提纲】一、生态系统能量流动的过程1、生态系统的能量流动的概念是什么？2、能量的源头是什么？流经生态系统总能量是什么？。能量流动的起点是？途径是？3、分析写出能量流经某一营养级的过程。如第三营养级：。4、能量是如何输入和输出生态系统的？认真阅读图5-7，思考下列问题：①能量输入、输出生态系统的途径：、②能量流动的起点，能量流动的途径：、③各营养级能量有哪些去路?、、二、生态系统能量流动的特点1、阅读思考下列问题:①对于每一个营养级来讲,输入和输出的能量是否相等?②从第一营养级流入第二营养级的能量,占生产者所固定的能量总量的百分比是多少?从第二营养级流入第三营养级的能量,占初级消费者所同化的能量总量的百分比是多少?2、总结：特点一：逐级递减，传递效率为，原因：、、特点二：单向流动，原因：、11-12高一生物教学案3.5.2备课：翟桂磊23、能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成图形成的金字塔形。三、研究能量流动的意义1、。2、。【预习自测】1．流经某一生态系统的总能量是指（）A．进入这个生态系统的全部太阳能B．这个生态系统的生产者所固定的全部太阳能C．照射到这个生态系统内所有植物体上的太阳能D．这个生态系统的生产者传递给初级消费者的全部太阳能2．初级消费者体内的能量去向不包括（）A．部分被分解者利用B．部分被第二营养级摄取C．部分用于自身的生命活动D．部分以热能形式散失3．以下关于生态系统能量流动的叙述中不正确的是（）A．能量流动是单向的、不循环的B．食物链越短，可供最高级消费者获得的能量越多C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D．营养级越多，散失的能量越多4.农民拔除稻田中的稗草；清除食肉的“黑鱼”，这些做法的目的是（）A．保持生态平衡B．保持生物群落的单一性C．调整能量在生态系统中流动的方向D．使物质能够尽快循环流动5．右图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A约（）A．100kgB．44.5kgC．25kgD．15kg11-12高一生物教学案3.5.2备课：翟桂磊35.2生态系统的能量流动学案【学习目标】（一）知识目标：1、生态系统能量流动的概念。2、观察和分析“赛达伯格湖的能量流动图解”。从中掌握生态系统能量流动的过程、生态系统中每一个营养级能量的来源和去路、生态系统中能量的输入、传递、和散失、根据图中的数据，总结能量流动特点。3、生态系统能量流动的意义。（二）能力目标：1、通过观察和分析“赛达伯格湖的能量流动图解”，培养学生的识图能力。2、通过对“赛达伯格湖的能量流动图解”中的数据计算，提高学生提取信息，处理数据和的综合分析问题的能力。（三）情感态度、价值目标：1、通过观察和分析“赛达伯格湖的能量流动图解”，体会正确的科学实验方法的重要性，激发探索精神，养成科学的思维能力和素养。2、从调整生态系统能量流动的关系中增强节能意识。3、从草场的载畜量中，知晓为什么在开发新能源时必须坚持可持续发展的原则。【基础梳理】一、生态系统能量流动的过程1、概念：生态系统的能量流动？思考：阅读P93表格，分析能量流动的基本思路2、能量的源头是？流经生态系统总能量是？能量流动的起点是？途径是？3、阅读图5-6及P94第二自然段。分析写出能量流经某一营养级的过程。如第三营养级：提示：同化作用(又叫做合成代谢)是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身11-12高一生物教学案3.5.2备课：翟桂磊4的组成物质,并且储存能量的变化过程。4、能量是如何输入和输出生态系统的？认真阅读图5-7，思考下列问题：①能量输入、输出生态系统的途径？②能量流动的起点，能量流动的途径？③各营养级能量有哪些去路?例1在由草→兔→狐组成的一条食物链中，兔经同化作用获得的能量...
