2019-2020学年高二年级上学期物导学案编制人：王泽审核人：审批人：使用时间：-1-第2节通过激素的调节(预习案)【学习目标】1.准确说出人体主要内分泌腺及其分泌激素的名称及作用。2.理解血糖调节的过程及甲状腺分级调节的过程。【使用说明】自主研读文本，明白血糖平衡调节的原理以及甲状腺激素分泌调节的原理并总结激素调节的特点。【重难点】(1)重点：血糖平衡调节、甲状腺激素分泌的分节调节的原理(2)难点：血糖平衡调节的过程、甲状腺激素分泌的分级调节过程阅读教材P23-P29，完成预习内容一、激素调节的发现阅读课本中的“资料分析”,分组回答并完成资料分析后面的问题。二、人体内主要的内分泌腺、激素及主要功能三、激素调节的实例(一)阅读课本中的“实例一:血糖平衡的调节”和图2-9,回答下列问题。(1)血糖的来源与去路:分析图2-9,归纳血糖的来源有:;血糖的去路有:，(2)若右图刺激X为饭后血糖含量升高,根据以下“提示”补充完成血糖调节过程示意图。（二）阅读教材中的“实例二:甲状腺激素分泌的分级调节”,回答下列问题。(1)填图:在方框内填写相应的激素或内分泌腺。(2)当甲状腺激素分泌增加到一定程度时,会反过来下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少,这样体内的甲状腺激素的含量维持相对稳定状态。这种调节机制称为。四、激素调节的特点阅读课本P28中的后三段文本,回答下列问题。激素调节的特点:①;②(因此,激素调节属于体液调节);③;激素经循环系统运输存在于各个组织细胞周围,但只作用于相应的器官或细胞,这些器官、细胞称为。激素发挥完作用后。因此,体内需不断产生激素。【我的疑惑】-2-第2节通过激素的调节姓名班级小组.【学习目标】1.准确说出人体主要内分泌腺及其分泌激素的名称及作用。2.理解血糖调节的过程及甲状腺分级调节的过程、并总结激素调节的特点。【重难点】(1)重点：a、血糖平衡调节、甲状腺激素分泌的分节调节的过程(2)难点：a、血糖平衡调节的过程、甲状腺激素分泌的分级调节(探究案)（据报道：一名妇女外出买菜回来，在离家楼下20处，抬头看到三岁的女儿正在向她招手并“扑向”妈妈，妈妈情急之下飞一样的冲过去用双手接住女儿并稳稳的抱在怀里，避免了一场悲剧的发生，之后她大汗淋漓的抱着女儿瘫坐在地，人们问她为什么反应那么快？力量那么大？她却一句话也说不出来⋯⋯你们知道这是为什么吗？）活动一、用图示方式阐述实例一：血糖调节的过程？【思考】列举存在协同作用和拮抗作用的激素？活动二、用图示方式阐述实例(二):甲状腺激素分泌的分级调节”中各相关腺体的联系？【思考】什么叫反馈调节？反馈调节的例子及意义？活动三、通过实例一：血糖调节；实例二:甲状腺激素分泌的分级调节,总结出激素调节的特点？
