个案观察记录表特殊儿童情况表姓名薛锦桥性别男出生年月06、11入园时间2010、9、1家长情况父薛明照工作单位自己开公司学历高中母余方平个体高中主要情况介绍薛锦桥小朋友的动手能力极差,小手什么事都不想做，甚至没玩过的玩具都不敢玩,手脚较为笨拙，依赖性强，缺乏自信心。上课画画老师不抓住她的手，她就不动。培养目标1、增强幼儿的自信心,使她自己愿意动手。2、不要太依赖父母,提咼自我服务能力。3、逐步提高幼儿的动手动脑能力以及语言表达能力。培养措施1、米用系列游戏，使游戏难度不断提高，幼儿的水平循序渐进地得到稳步发展。2、家园合作：日常生活对幼儿动作发展起的作用非常大。3、幼儿心理素质的培养：(1)游戏中让幼儿学会放松；(2)活动中加强言语指导，发现问题及时纠正；(3)在活动中要及时给孩子以鼓励支持；(4)要因材施教。特殊儿童观察记录时间行为表现分析9、2今天就是开学的第二天,薛锦桥小朋友来了，仍旧就是哭哭啼啼的，说话也听不明白。老师每提到下步的活动，她都会哭。“我不会”。今天的玩具换了一种积木，她就哭了，说不会，手就就是不碰积木。我觉得薛锦桥小朋友的依赖性太强了，什么新事物都不敢去尝试，只会说“我不会，我不玩”，就是个典型的“不动手宝宝”。家长太宠爱孩子了，瞧来什么都为她事先准备好的。教育策略效果让别的小朋友搭积木给她瞧，鼓励她去学着与她们起搭。老师抓住她的手，手把手教她把积木一个一个插上。老师走后，发现她拿着两片积木不动了。特殊儿童观察记录时间行为表现分析9、16今天已经做完操了，薛锦桥的妈妈才把她送过来。当时孩子们都在户外活动，玩饮料瓶做的拉力器。她一瞧妈妈走了就哭，然后老师让她瞧别的小朋友玩拉力器,她哭得更厉害了，“我不会玩，不会玩”，教她她根本不瞧，塞在她手上，她直摇手“我不玩”。我没有见过不玩玩具的孩子,有的孩子依恋大人而哭闹时有的，可过一会仍然会有玩有笑。薛锦桥的胆怯让人想不到。她妈妈说她只就是胆小，可就是胆小难道会什么都不想做不？教育策略效果今天的拉力器最后还就是让她拿着了，虽然她不想玩。老师与她一起拉了两下，她也没有反对,不过自己还就是不能独立玩。手上拿着玩具说明她已经有一点进步了。特殊儿童观察记录时间行为表现分析9、27薛锦桥小朋友每次要去洗手总要得到老师的帮助，今天也不例外，要帮她把水龙头开好，洗完手还要帮她关上，然后督促她去擦手。幼儿的动手能力不就是一天两天就能培养出来的，因为她长这么大已经失去了不少锻炼的机会，所以什么都不会。教育策略效果提醒家长定要重视孩子的动手能力培养,正确引导她做每一件事。抓住手，手把手教她,她还就是有点不敢去做。特殊儿童观察记录时间行为表现分析10、12今天的午餐菜就是萝卜烧肉，我瞧薛锦桥小朋友盘里的肉没有动，便让她吃，她说：“我不吃。”我便帮她弄小点喂到她嘴里，让她试着嚼了嚼，她好像咽不下去，我又让她嚼了嚼，她终于咽下去了，我表扬了她，她把剩下的一块肉也吃掉了。薛锦桥小朋友真就是特别怕事，什么事都不想做，什么菜也不敢吃，也就就是任何新事物都不敢去尝试，经过鼓励，她吃下了盘中的肉。教育策略效果鼓励引导她去尝试战胜自己的恐惧心理。现在已经逐渐进步了，小便能自理了。特殊儿童观察记录时间行为表现分析10、25在自由活动中，薛锦桥刚开始来园时不与其她小朋友父往，但现在也能参与其中，我给她一团橡皮泥，她也开始捏捏玩玩起来。但就是教她怎样搓圆子，她怎么也搓不会。在观察中发现，薛锦桥小朋友她没有玩过的东西，她不怎么敢尝试，而会做的东西她会玩个不停。教育策略效果创设她感兴趣的活动环境，提供符合她需要的活动材料，让她模仿同伴的动作。有逐步增强自信心的愿望。特殊儿童观察记录时间行为表现分析11、15薛锦桥个星期没有来，今天来了,感觉她又提高了许多。她现在越来越勇敢了,遇到事情能忍住不哭了，一般的菜也能吃下了，不像开学那样什么菜都不吃，光吃自带的火腿肠了。因为她从原来的小家庭来到了一个由很多小朋友组成的大家庭，受到了老师与同学们的帮助,她变得越来越有自信了。教育策略效果多与家长沟通，及时了解幼儿的情况，互相配...
