2024年深化课程改革教育创新工作汇报VIP专享VIP免费

深化课程改革教育创新工作汇报深化课程改革教育创新工作汇报根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件精神，xx省教育厅提出了《关于全面深化基础教育教学改革创新育人模式的实施意见》（晋教基[xx]47号）。该意见从提升课程实施水平、深化课堂教学改革、创新管理育人模式、推进考试评价改革、推进学生学习信息化等方面，进行了详细的说明和要求。为全面落实两个意见的精神，xx省教育厅于xx年启动了“全面深化基础教育教学改革”、“教育信息化应用”、“中小学教学装备使用”三大方面、十四个创新项目的试点工作。并以教育厅晋教基函[xx]97号和晋教科规办函[xx]10号分别下发了文件。在全省选择部分市、县和若干所学校开展试点，上下联动，集中力量，在关键领域和主要环节重点推进，破解基础教育教学改革的热点和难点问题。由xx省教育科学研究院牵头，在全省选择49个市、县或学校作为试点，开展包括校外及学区教育、教学资源的开发与利用；课程标准中有关教学、活动建议的实施研究；跨学科、跨课程项目学习的研究；创新型教师的能力建设研究；校本课程标准的探索与研究；新教学模式下学生作业的改革与探索；学生社团活动的建设与管理；学生自主治理的探索与研究；纸笔测试的改革与探索；综合评价的改革与探索等十个方面的课题研究。由xx省电化教育馆牵头，在全省选择20个县和学校为试点，实施基础教育信息化“人人通”、基于学生自主学习的微课（视频）资源建设与实践应用、教育信息化促进区域教育均衡发展研究等三个实验项目研究。由xx省教育技术装备中心牵头，在全省选择9所学校为试点，开展学校教学装备管理、使用改革的研究。上述项目、课题已全部纳入教育厅和xx省教育科学规划领导组双重管理。省教育厅每学期组织一次14个项目的交流总结活动，并形成了边研究边推广的项目运行机制；省规划办从调第1页共10页研、立项、开题、研究等方面均提出了规范性的要求，并不断组织过程性检查和指导。各项目、课题组已经根据要求分别开展了卓有成效的探索工作，并在以下几个方面取得了重大突破。一、以课堂转型为突破，为学校内涵发展注入活力xx的课改呈现出新的形态。首先，以小组为中心的围坐取代了以教师为中心的排坐；其次，学习秩序出现了所谓的“颠倒”现象；再次，“学时”取代了“课时”；最后，展示成为重要的学习形式。新课堂模式抓住了“问题设计”、“自主学习”、“小组合作”、“展示交流”四个关键要素，形成了“自主课”和“展示课”两种基本课型，呈现出先学后教、以学论教、“一半时间自主、一半时间展示”的课堂基本形态。从班到小组、从讲堂到论坛、从碎片化学习到整体化学习、从记知识到做事情成为我省改革的主要追求目标。xx10多年改革呈现出以下一些特点。农村学校的改革带动了城市学校及优质学校的改革，少数学校的改革发展为市域、县域的区域性改革，自下而上的局部尝试引发了自上而下的整体。小学、初中、高中全面铺开，形成了xx的课改特色，取得了令人欣喜的效果。目前实施新教学模式的学校，在全省已成燎原之势，占学校和区域的三分之二以上。我省在课堂教学改革的推进过程中，同时生成了系统的工作策略和运作机制：一是形成了行政、教研、高校、高中学校合作攻关和全省上下一盘棋的局面；二是形成了校长、局长一把手深度参与的态势；三是重建了深化课堂教学改革的系列规则和标准；四是开发了服务于学生学的网络化资源和信息化平台；五是创建了适合新课堂模式的校本教研机制；六是牵动了学校全方位的改革和跟进。从我省课程改革的实践成效看。学生的自主学习和展示交流已成为新课堂的一种常态；新课堂改革正在走向区域和综合；课堂改革正在辐射教育工作的各个部门和兄弟省市；改革得到了高等学校、家长、政府和新闻媒体的认可，不少县委书记、县长曾亲自带领有关人员出去参观学习课改；课改学校学生的中、高考成绩，以及综合素质和创新能力明显提高。在12年数第2页共10页学、科学、13年语文、14年数学全国质量监测中，我省的成绩，远远超过全国平均水平。在xx年国家级基础教育教学成果奖评选活动中，我省申报的“xx省普通高中问题导...