2021-2021生物教师学期工作参考总结范文20nn-20nn学年第二学期生物教师期末工作总结合肥剑桥学校孟雪明本学期，本人担任高一年级1，2，3班和高二年级的生物课教学工作，一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求本人，构成了比较完善的知识构造;同时在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟，现将本学期的教育教学工作情况总结一、思想政治方面这一学期，在教育教学工作中，我不断坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，按照素养教育的要求和高中新课程改革的三维目的，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动开展”为中心的教学思想，注重学生的个性开展，注重激发学生的制造才能，培养学生的德、智、体、美、劳全面开展。在思想上，我严于律己，热爱教育事业，积极参加学校的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，同时做好记录，从中汲取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，构本钱人独特的教育教学方式。二、教育教学方面在教育教学方面，我坚持上好每堂课。每上一节课，我都做好充分的预备，我的信念是决不打无预备的仗。在课前备课过程中认真分析教材，按照教材的特点及学生的实际情况设计教案，课中上课时积极调动学生的主动性，课后及时稳定复习等，详细总结如下:1、课前预备课堂教学重在预备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些征询题;第二是能设想出处理这些征询题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进展深化考虑，主要包括四个方面①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学开展的根本对象。只有全面理解学生，按照学生的实际情况自我反思，才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，俯视全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。如此才能对一些内容进展必要的删减、互换和补充;才能分析教材中呈现的陈列顺序能否直截了当作为教学顺序。在教学重、难点上教学目的与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的陈列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的根本规律”结合等。③教学组织，包括提征询设计、组织方式，反响策略。④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改良方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。2、课中反思课中反思是及时觉察征询题，并提出处理征询题的方法，教师要有较强的调控应变才能，及时反思本人的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的开展需要，这种反思能使教学高质高效地进展，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面①、对学生知识学习的反思生物知识的学习采纳征询题来激发互动。如在复习有关呼吸作用内容时，教师和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里?有氧的过程如何进展?哪些类型生物能进展有氧呼吸?等征询题展开互动交流，当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”?征询题时，互动的内容就更进一层。②、对学生才能培养的反思教师在对学生传授知识的同时，进展才能的培养是十分重要的，尤其要注重培养学生的实验观察、思维等才能。如在“叶绿体中色素的提取与别离”实验时，学生觉察用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，现在教师提征询：“你能找到交换毛细吸管的更适宜的划线工具或划线方法吗?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等征询题，激发学生的创新认识，培养学生的实验才能。③、对学生情感构成的反思教师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。教师先轻松愉快地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，大西北是个风景优美，充满活力的地点，那儿山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。讲到...
