绘本阅读活动中培养幼儿自主学习能力的方法与实践摘要绘本，具有极强的文学性与艺术性特点，能提高幼儿在阅读中的注意力，增强探索欲望及审美能力，对幼儿语言综合能力的发展具有积极的意义。随着素质教育的发展，绘本阅读活动的功能与价值逐渐得到了拓展与提升，在绘本阅读中更在插图引导下激发幼儿的阅读情趣与兴趣，在连续性的故事内容中引导幼儿发生探索行为，是提高幼儿自主学习能力的重要手段。在绘本阅读中培养幼儿自主学习已经成为当前一线教师惯用的一种教学模式，也在实践中获得了良好的效果。但是，由于部分教师缺乏绘本阅读教学指导能力，无法有效地通过绘本阅读活动进行幼儿自主学习能力的科学培养，失去了幼儿自主学习良好养成的契机。介于此，本文依据当前绘本阅读培养幼儿自主学习实践现状，指出绘本阅读培养幼儿自主学习能力存在的问题，通过对问题形成原因的解析，提出培养策略。旨在通过本文的研究，提高幼儿教师对绘本阅读活动功能的认知，丰富在绘本阅读活动中培养幼儿自主学习能力的实践方法，为幼儿创建适宜的自主学习养成环境。关键词：绘本阅读；自主性；自主性学习目录1绪论11.1研究背景11.2研究目的及意义11.2.1研究目的11.3国内外研究现状21.3.1国内研究现状21.3.2国外研究现状21.4研究内容及方法31.4.1研究内容31.5本文拟解决的问题4绘本阅读活动中培养幼儿自主学习能力的方法与实践1绪论1.1研究背景作为幼儿学习意识启蒙的最佳读物绘本，以其特有的知识性与直观性特点成为了引导幼儿自主学习的最佳载体，阅读绘本能够真正的让幼儿体验到阅读的乐趣以及书籍中特有的知识情趣。对幼儿注意力、感知力与思维能力的培养具有积极地促进作用，适龄的绘本读物，不仅能够为幼儿在阅读的过程中带来愉悦感，更能激发学习兴趣与学习自主性，在故事与插图的引导下幼儿能够自发性地逐步实现自主学习行为。通过幼儿园绘本阅读活动实践观察发现，实现在绘本阅读活动中对幼儿自主学习能力培养不仅要相匹配合理的阅读内容，教师的培养方法更是自主学习能力养成的重要因素。但是，由于当前部分教师对绘本阅读功能缺乏深入了解，加之对培养幼儿自主学习能力意识不足，无法实现在绘本阅读活动中对幼儿自主学习能力培养目标。在此背景下，本文提出绘本阅读活动中培养幼儿自主学习能力的方法与实践，旨在通过深入的探索，丰富一线教师在绘本阅读活动中培养幼儿自主学习的经验，纠正培养方法，为幼儿自主学习能力的发展提供优质环境。1.2研究目的及意义1.2.1研究目的利用绘本阅读培养幼儿自主学习能力能起到事半功倍的效果，但由于当前幼儿园在绘本阅读活动实践中，教师所运用的方法缺乏科学性，致使在培养幼儿自主学习能力时出现了制约与阻碍，问题的形成不仅淡化了绘本阅读活动的教育价值，更阻塞了幼儿自主学习能力的发展路径。介于此，本文通过在绘本阅读活动中培养幼儿自主学习能力现状的详细研究，实现以下两个目的：首先，在研究过程中对绘本阅读活动培养幼儿自主学习能力存在的问题进行明确与解读，在构建幼儿自主学习能力的同时，优化绘本阅读活动结构；其次，提出绘本阅读活动培养幼儿自主学习能力的方法，改善幼儿教师在绘本阅读活动中的教学方法，实现幼儿自主学习能力的科学养成。1.2.2研究意义在绘本阅读活动中培养幼儿自主学习能力，不仅能够满足素质教育的要求，更能够增强幼儿阅读时的自信心，掌握科学阅读的方法。本研究以理论结合实践的方式为突破口进行讨论。在理论方面，能够丰富绘本阅读活动的开展理论，深化幼儿阅读方法层面的理念；实践方面，通过实践中对培养幼儿自主学习能力方式方法的讨论，进一步提高幼儿教师在绘本阅读活动中的指导能力，拓展幼儿获取知识的途径，加强幼儿分析问题与解决问题的能力，提高幼儿自主学习能力。1.3国内外研究现状1.3.1国内研究现状现代教学结构理论认为：在学习活动中其主体与核心是幼儿，教师通过对幼儿特点、教学方法的详细研究，方可实现幼儿在教学中主观能动性的有效发挥，最终表现出学习的积极性与创造性。从该理论中，能够肯定，具有自主学习意识与能力是教学科学开展与幼儿获取知识的主要渠道。以此理论为...
