摘要幼小衔接课程一直是一个备受关注的热点话题，随着社会对教育重视的程度不断加深，其随之出现了一些严峻的问题，因此加大对于幼小衔接课程建设的步伐刻不容缓。本文研究的主要内容是幼小衔接课程建设现状，主要目的在于根据咸阳市某幼儿园的幼小衔接课程建设情况展开了解，基于前人研究的理论基础，主要针对该幼儿园大班3个班级的教师、园领导发放问卷调查，进行深入访谈，探讨幼小衔接课程建设中可能存在的问题。通过对于某一园所的调查，可以更加明确的指导该园课程建设，促进幼儿向小学更好平稳过渡。本文发现该园存在课程理念模糊、设计目标宽泛、资源开发不足、教师思想意识欠缺等方面问题。针对这些问题，本文试图通过问卷调查所提出的假设，在调查中发现并验证了课程建设问题可能产生的原因，分别从国家、社会、幼儿园以及教师方面进行探讨。从国家政策支持、思想建设、师资建设、幼儿园课程体系建设方面分别提出一些建议以供参考。关键词：幼儿园课程；幼小衔接；课程建设AbstractPicktoyoungbridgingprogrammehasalwaysbeenahottopicofconcern,alongwiththesocialdegreedeepeningofeducationvalue,itemergedsomeseriousproblems,soitisveryurgenttoacceleratethepaceofforlittlejoincourseconstruction.Themaincontentofthisstudyislittlejoincurriculumconstructionpresentsituation,themainpurposeisthataccordingtothexianyanglittlejoincourseconstructionsituationofakindergarten,basedonthetheoreticalbasisofpreviousstudies,mainlyforthekindergartentaipansgardenleadershipissuedthreeclass'sandgrade'steachers,questionnairesurvey,in-depthinterviews,toexplorelittlejoinissuesmayexistintheconstructionofthecourse.Throughtheinvestigationontheagardencanbemoreclearguidancebirthcourseconstruction,topromotebettersmoothtransitiontotheelementaryschool.Thispaperfoundthatthezooiscurriculumconceptfuzzy,designtargetbroad,insufficientresourcesdevelopmentideology,teacherslackandotherissues.Tosolvetheseproblems,thisarticleattemptsthroughthequestionnairesurveyoftheproposedhypotheses,foundinthesurveyandverifythattheproblemmaybethecauseofcourseconstruction,respectivelyfromtheaspectsofthestate,society,kindergartenandteacherswerediscussed.Fromthenationalpolicysupport,ideologicalconstruction,teachersconstruction,thekindergartencurriculumsystemconstructionwereputforwardsomeSuggestionsforreference.keywords:betweeninfant;Thekindergartencurriculum;Curriculumconstruction引言幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，因此加强幼儿园课程建设尤为重要。幼儿园与小学阶段的学童，身心发展特征不同，衔接课程问题的有力落实，有助于幼儿未来发展和幼小衔接课程建设。在《基础教育课程改革纲要（试行）》课程标准中明确提出：在进行幼儿园教育中一切得依照幼儿生理心理发展特征，加强保育和教育相辅原则、游戏活动原则，加强家园合作共育，保护儿童善于发现新鲜事物的欲望，使得儿童体智德美全面发展。这样可以为幼儿平稳过渡到义务阶段的教育提前做好预备[1]。幼小衔接一直是热点问题，教育部以及各个幼儿园在此问题上不懈努力，取得了丰硕的成果，但仍然存在不少问题。如课程理念混乱，课程建设机制不健全，实施阶段不一致等。幼小衔接的促进应在幼儿大班设置相关小学低年级教学课程，但幼儿园由于缺乏正确的教育理念，又或在实施过程中易出现问题，出现强行硬塞知识内容、急于目标完成现象，这无疑忽视了情感的获得和满足，一切成了为了学习而学习。在这过程中就易出现“小学化”倾向现象。关于幼儿园管理规范的文件中省教育厅（2016年11月）印发明确指出：幼儿园应该防止并且纠正“小学化”倾向，不要把重点放在如何写字、认字、算出数学答案等内容上。抵制幼儿园“小学化”是漫漫长征路，国家政策的落实只是一个方面，需要各方共同致力，不断建立常态化的课程建设机制，完善学前教育。为促进幼小衔接课程...
