充分利用环境资源进行科学教育摘要：21世纪是高科技的时代，它对人的素质提出了挑战，只有具备较高的科学素养，才能成为新世纪的主人。幼儿园科学教育的目的就是培养这一代人的科学素养。利用科学活动这一手段来培养幼儿热爱生活、积极向上的情感态度，可以帮助幼儿更好地适应未来的高科技社会。我园地处农村，有着极其丰富、蕴涵科学教育内容的本土资源，田野间潺潺流动的小溪，生长旺盛的农作物，茂密的芦苇滩，一片片精心管理的蔬菜大棚、泥沙水石、小动物等。“要充分利用家庭、社区及周围环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”这一系列优质科学生活资源，让我们的科学教育活动具有独特的地区特色。关键词：情感;环境;教育中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-083-1一、幼儿科学活动是培养幼儿积极情感的有效途径，要创设有利于激发幼儿积极情感的心理环境与物质环境环境对幼儿起着潜移默化的作用，在《环保小卫士》这一主题活动中，我们特地组织孩子们去参观了周边的一条小河，当孩子们还未到达目的地时，就闻到了一股刺鼻的气味。有的孩子不由自主地捂起了鼻子，但在老师的“做一个环保小卫士”的倡导建议下，孩子们还是纷纷主动伸出了小手捡拾起了小河边的垃圾和废弃物品。在活动中，不时地传来孩子们稚气的抱怨：“这里的人怎么这么不讲卫生呀，什么东西都往小河里扔！”“这儿的人太坏了，应该让他们自己拣！”“我家门口的小河里可没有这些脏东西，河水也不臭，妈妈还在小河里洗衣服呢！”“老师，河里的垃圾怎么办呢？”出于对孩子们安全的保护，我们和孩子们也只能对可触及的地方做了力所能及的清理。真正的环境保护还要靠全民齐行动。这次活动让孩子们感触比较深刻，接连好长时间都有家长反映，孩子们回家会主动捡拾周围的垃圾，还发动家人一起开展环保行动。有的孩子在幼儿园里看见垃圾也能主动地捡起来。在幼儿园里，我此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。们和孩子们还一起创设了一个生机盎然、充满自然气息的“自然角探究区。”在自然角里有孩子们自己种的大蒜、黄豆、绿豆、萝卜等，一片绿意葱葱。在这和谐、自然的环境里，孩子们每天都有惊喜的发现：“我种的菜发芽了！”“这朵花快开了！”当幼儿通过观察、实验、游戏、谈话等形式了解到有关空气、废物污染都会给这些花草树木、小动物带来伤害时，纷纷对损害环境、污染环境的行为表示愤慨与伤心。当问孩子们如何保护地球时，孩子们总结出许多办法。有的说：“我们不仅要保护海洋、还要保护森林……”有的说：“应该让放污水的工厂关门！”在这个环境保护系列之后，幼儿都能自觉协助老师照顾花木、还互相提醒同伴说话声音压低点，不要制造噪音呢。二、灵活运用随机教育手段，抓住情感教育的最佳契机“科学始于好奇”，天生的好奇心使幼儿对成人见怪不怪的现象却大感惊讶。他们喜欢老师精心准备的科学实验活动，还喜欢在科学发现室里摆弄瓶瓶罐罐，更喜欢的是自己偶然发现的天空中的飞鸟、地上爬行的蚂蚁，这种偶发性的科学活动随时随地都会发生。由于幼儿对这种活动更感兴趣，求知欲更强，抓住这个随机教育的契机不仅可以为幼儿带来更多的收获与思考，也同样是情感教育的最佳时机。在我们农村这个广阔的天地里，有许许多多的教育锲机可以利用，竹林、小树林、一片片金黄金黄的油菜田、一座座蔬菜大棚不正是我们开展活动的好场所吗？我们带孩子去小树林测量;组织孩子们去油菜田看花、写生;带孩子们去竹林看竹子拔节，我们一起挖竹笋、拣竹套;到芦苇滩里挖芦根、采芦叶，邀请奶奶一起包粽子。我们还和蔬菜大棚主人联系参观蔬菜大棚，测量棚内外的温差变化;对菜农进行采访、学习西红柿、黄瓜的点花技能;比较正常蔬菜和大棚内蔬菜的生长异同，孩子们还向菜农学习了好些种植技能。许多孩子发出了赞叹：“农民伯伯的本事真大！”回园后，我们开展了种黄豆、栽黄瓜等多种种植活动。这些活动不仅丰富了幼儿的生活，使幼儿品尝到了劳动的喜悦，还激发了幼儿对农民们的尊崇与热爱。在日常生活此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传...
