摘要幼儿学习品质贯穿着人的一生，对其以后的生活和学习都有着潜移默化的作用，而幼儿阶段是培养良好学习品质的关键期，而家庭教育作为当前幼儿教育的主要阵地更是有着不可忽视的重要作用。我国教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》,并将学习品质明文列出,学习品质被提上教育日程,幼儿学习品质也越受社会关注。近年来，国内外研究者对影响幼儿学习品质的因素进行了诸多的研究，但大多都是以幼儿为主体展开分析，几乎没有从家长的视角中去解读幼儿学习品质的，本文是以幼儿家长为研究主体，通过访谈来分析家长对幼儿学习品质的认知程度、重视程度以及引导方法，从中总结出一些问题，最后给予家长一些培养的建议以及提高家长对幼儿学习品质认识的策略。关键词：家长；幼儿；学习品质AbstractThequalityofchildren'slearningthroughoutone'slife,thefuturelifeandlearninghaveasubtleroleinthepreschoolstageisthekeyperiodtocultivategoodlearningquality,andfamilyeducationasthemainpositionsofcurrentpreschooleducationplaysaveryimportantrolecannotbeignored.China'sMinistryofEducationissuedthe"3-6yearoldchildren'slearninganddevelopmentguide",andthequalityofthestudyisclearlylisted,thequalityoflearningisputontheagendaofeducation,thequalityofchildren'slearningisalsomoresocialconcern.Inrecentyears,domesticandforeignresearchershavemadealotofresearchonthefactorsaffectingthequalityofchildren'slearning,butmostofthemaretochildrenasthemainbodytoanalyze,almostdidnotgototheinterpretationofchildren'slearningqualityfromtheparents'perspective,thispaperisbasedonthechildren'sparentsastheresearchsubject,throughtheinterviewtoanalyzethecognitivelevelandthequalityofparentsthedegreeofattentionandguidanceofchildren'slearning,andsummarizessomeproblemsfromit,finallygivingparentssometrainingsuggestionsandimprovethequalityoflearningstrategiesofparentsunderstandchildren.Keywords:Parent;Youngchildren;learningquality目录AbstractII目录III前言1一、学习品质概念界定2二、家长对幼儿学习品质认识的调查及分析2（一）家长对幼儿学习品质整体概况分析2（二）家长对幼儿学习品质认知存在的问题41.家长对幼儿学习品质的概念理解片面42.家长对幼儿学习品质五个维度的认知程度浅显且不平衡53.家长对待幼儿学习品质的重视程度存在两极分化的现象74.家长对幼儿学习品质的引导方法过于单一，缺乏科学性75.不同家长对幼儿学习品质的认知存在差异9（三）提高家长关于幼儿学习品质的策略101.加强家长对幼儿学习品质概念的深化102.提高幼儿园、大众媒体对幼儿学习品质的普及。113.培养家长多元化、多角度提升幼儿学习品质的能力114.提升家长家庭教育培养幼儿学习品质的观念135.通过家园合作有效提升幼儿学习品质13参考文献15附录16谢辞17前言学习品质是指能反映儿童以多种方式进行学习的态度、倾向、风格、习惯等。学习品质是关系到幼儿未来的学习生活，好的学习品质能够帮助幼儿在未来的而发展中更具有方法性，更能够轻松的适应学习生活，为一生打下坚实的基础。家庭教育作为幼儿教育的主要阵地，和学校形成了两方合力的教育局面，对于幼儿学习品质的培养起着至关重要的。目前在已有的文献中都是以幼儿为主体，研究幼儿在各个领域当中学习品质的发展和特点，提出培养幼儿学习品质的策略，但以家长为主体研究幼儿学习品质的文献几乎没有，本文就以研究家长对幼儿学习品质的认识入手来写，进而从根本上提升幼儿的学习品质。家长是作为家庭教育的主体，反观目前我国家庭教育方面对于幼儿学习品质的培养，尤其是家长对于幼儿学习品质的认知，存在不深刻、不平衡的认知，重视学习品质培养却不具备合理的教育方式等多种问题。本课题基于此，提出对幼儿家长对于幼儿学习品质的认识与研究，旨在对当前家长对于幼儿学习品质的认识现状进行分析，找出家长认识存在的误区和不足之处，并针对性的提出解决方案。一、学习品质概念界定学习品质是指学生...
