继续加强校际合作激发教师自我“充电”基础教育课程改革对教师思想、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。随着新一轮课程改革的深入开展，教师不仅要“洗脑”更要“充电”这一理念已经深入人心。对此，领导重视，大会小会都在强调“实行新课程改革，师生关系已经发生了翻天覆地的变化，再也不是过去那种教与被教的关系，而是平等的关系，朋友之间的关系。如果我们教师还是抱着老观念不撒手，怎么教书育人？如今的学生，遇到事情都喜欢问几个为什么，这样就要求我们的教师要有丰富的知识，尽量回答学生提出的各种问题。难免有一时回答不出来的问题，不妨和学生实话实说。学生是可以理解的。如果胡说八道，信口开河，反而会遭到学生的耻笑。要想不被学生的提问难倒，教师别无选择，只有提高自己的水平，拓宽自己的知识面。”对于这些教师也认可，“充电”常常成为教师讨论的热点。丽水市实验学校是一所市属学校，选择教师面向全市，甚至面向全国选择优秀教师，因为招聘的面很广，所以我们学校每位教师的教育教学水平都是相当高。这些年来我校教学质量在本地是一流的，得到了上级领导、学生家长、社会各界的一致好评。但是面对以教学质量是一所学校的生命线，面对现行的评价机制，所有的老师都忙于批改作业、忙于备课、忙于辅导、忙于各种各样的考试……每个老师“充电”的积极性和主动性不高。同时部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实施新课程的主动性和积极性，也有的老师认为实施新课程是年轻人的事，与己无关。教学中很自然地还在走传统教学的老路，影响了新课程的实施。教育均衡发展是现在社会的总体要求，由于历史和现实的原因，城市教育在整体上，尤其是办学理念、教育科研等方面仍具有相对的优势。农村教育还需要城市的带动和示范。发挥城市教育的带动示范作用，实现城乡教育的互动此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。双赢，是丽水寻求教育均衡发展的重要策略。为此，2020年我们响应有关部门的号召和青田的铁资教育集团、莲都区丽云中学、莲都区大港头小学、缙云腊口中学等乡下学校结为友好学校，相互间进行了密切的校际间的交往合作。加强校际合作，在扶持了对方学校使对方学校的办学水平和教育质量取得提升。同时反过来又刺激了我们学校向更高层次发展。一、加强校际交流，促进教师成长做好教师培训工作是顺利实施新课程的基础。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训不到位的现象。选送培训不到位，主要原因首先在于学校的教师是包班教学，外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。教师不能外出培训，影响了教师教育观念的更新与专业理论知识的完善，影响了现代教育信息的了解和对新课程的把握，不能高标准、高起点地实施新课程的教学工作，学校不能形成实施新课程的骨干教师队伍。结对学校之间同时向对方学校派遣相同学科老师，到对方学校执教一段时间。我们派遣老师去对方学校执教，是以送教下乡的名义，接受这样的任务老师感到非常光荣；新的人事制度改革要求评职称时，每个老师都必须要有乡下执教的经验，而我们学校大部分老师，从参加工作开始就在城里，没有乡下执教的经历，我们很多年轻老师就有这样的需求；在选择接对学校时，都是选择离我们不远的学校，只有半个多小时的路程，交通很便利对老师的生活不会产生什么影响。学校为老师们提供了这样的锻炼机会，大家积极性都很高，报名要求前去送教的人很多。从长远考虑，我们先是从报名的老师中，选择各方面都比较优秀的老师前去送教。对方是乡下学校，虽然离城里很近，但是平时到城里来听课学习的机会不多，看到有老师“送教下乡”，所有的老师都不会放过这样送上门的学习机会。在去执教的过程中，每节课都有很多老师来听。而且他们在听完课后，还进行认真地评课，评出我们老师上课中体现出来的新理念、好做法。学生看到城里的老师为自己上此资料由网络收集而来，...
