浅谈如何提高农村初中数学教学质量【摘要】数学是一门逻辑性抽象性很强的学科。农村初中生数学基础知识不扎实，底子薄，新旧知识没有达到有效的链接，知识点掌握程度参差不齐，知识面窄，反应能力较低。甚至一部分学生头脑中只是一个“混”毕业的态度，缺少钻研精神，在这种情况下，学好数学就更难了。【关键词】正确观念灵活鼓励一、帮助学生建立正确的学习概念农村初中的学生（特别是偏远的村庄）从小就生活在农村地区，他们的知识薄少，而且他们的知识仅限于教科书中的理论。他们不了解数学在社会中的必要，所以他们认为学到的东西对他们的未来影响不大。另外，有些父母是文盲，不知道知识的必要性，更不知道孩子如何教育，甚至有些父母教孩子的是“学会这么多干什么？”鉴于这一系列阻礙学生学习因素，教师有责任和义务帮助学生建立正确价值观，更多地与学生探讨，了解他们的心境，并告诉他们知识的必要性。也可以带他们做一些有利于学习的活动，给他们讲与生活有关的数学问题。多做一些农村中知识的应用问题。如利用解直角三角形的知识来求升国旗旗杆的高度;利用打折销售的知识，亲自当一次售货员;利用圆周角的推论，为老奶奶剪一块压井垫子;让学生发现知识存在于生活的方方面面，和我们的生产、生活密切相关，数学知识随处可见，我们总是使用它。通过这种方式，学生的学习诉求，将“想要我学习”变成“我想学习”的正确观念。二、吃透教材，扎实备课教师不仅要钻研教材，而且在此基础上要写好教案，备好课。备课要从以下着手。1.备教科书教师应熟悉初中数学教材的整体知识，熟悉自己所教阶段知识及其所处的位置;应了解教学原则和教学任务。2.备学生这一环节不能忽视，了解学生，掌握学生近期学习、思想生活状态及对数学课提出问题和意见，才能确定教学重、难点，根据不同学生的接受程度能力设计出一套既适应学生的实际水平、能力，又有一定的知识性此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。和难度的最佳方案来。3.备教法教学有法，但无定法。在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，改变陈旧的教学方法，从知识立意转向能力立意，从注重课本知识与社会发展、生活实际相结合，从强调知识的死记硬背转向知识的理解、分析、综合和应用能力等还应该是教学活动的主导者，教学氛围的设计者，学生自学能力引领者，引导学生形成良好的学习态度，激发学生的学习动机培养学生学习兴趣，也是必须的。4.备感受一堂课下来结合学生作业完成情况，抽样调查学生对所讲知识理解并掌握了多少，及时反思，找到成功点和失败处。写出心得和感受，积累教学经验优化课堂结构，为上好下一堂课服务。三、数学课“活”起来21世纪的课上教学要求培养学生的主观个性的意识，为学生提供充足的思忖氛围，尽量让学生独立观察操作，多视角进行创造性思维活动，让学生充分发挥自己作为学习的主体，学习掌握知识。从而积极学习，通过自己积极地思索，大胆地尝试，充分发挥自己的潜力和创新品质。怎样才能使数学课”活”起来呢？1.爱心投入教学中爱是最好的老师，贴近学生，从各方面给学生关怀、爱护，无论老师情绪如何差，学生“插嘴”现象多严重，教师应以饱满的热情面对“心底如白纸”的学生，久而久之，学生会想：如果我不努力学习，对老师有歉疚。在这种心理学地驱使下，会对老师讲授的新知感兴趣，并努力去学。2.课堂上注重例、习题的讲解在教学过程中，常会有一些学生说，课堂上听得来，遇到题做不出，或课本上的题会做课外题不会做，之所以出现这一原因是教师对例、习题真正的功能没有引出来。鉴于此，在例、习题讲解中，认真钻研、多看资料、结合实际选配习题，安排部分变式，使课本例、习题发挥它应有的范例功能，让学生摆脱困境，让学生擅长数学。例如，如何确定产生分式方程增加根的条件可以通过以下两个知识点来解决。（1）分式方程的增根必是变成整式形式的方程根。（2）整式方程根如果是分式方程的增根，那么最简公分母的分数值是零。例1.当k为何值此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。时，关...
