诗两首（第＿2＿课时）授课总时数：2授课日期：2015年5月22日主备人：刘志衡一、学习目标知识与能力：1.了解作者及其作品。2.诵读，体会《乡愁》诗的意境和感情。3.理解诗意由乡愁到家国之思的升华。过程与方法：1.通过有感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。2.通过探究欣赏法解读诗歌意象和主题。情感态度价值观：体味诗歌抒发的思乡愁绪，培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想情感。二、学习重难点1.重点诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。2.难点感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。三、知识梳理体会诗人情感的方法：看题目，明题材；看作者，知人论世；看注解，知写作原由；品意象，体会意境；抓关键词句，悟感情及作用；分析表现手法，体会表情达意的作用。四、学法指导1．诵读法。通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。2．探究欣赏法。如对诗歌意象和主题的解读。五、学习过程（一）出示目标流程1．出示目标：（1）体会本诗的意境和情感。（2）背诵诗歌。学生齐读板书的目标。2.展示流程：听范读—自由读—欣赏分析---感悟提升（二）自学讨论释疑1.自学指导（指导学习方法，设计问题）（1）先初读课文，划分诗的节奏，再初步质疑，最后将各自的问题在小组中汇总。（2）设问（1）诗中用了哪些意象来表现乡愁？用了哪些巧妙的比喻？有什么表达效果？（2）作者以什么变化组诗？（3）诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?（4）本文表现怎样的主题?3.讨论释疑先独立思考问题，小组再交流体会，组长组织大家准备发言。根据自己对诗文的理解，先自己读一遍，再在组内放声读，同组互相纠正或鼓励。通过讨论和教师的点拨，文章的重难点问题基本能得到解决。小组合作探究，解决以上几个问题，选小组代表发言交流。（三）展示汇报梳理1.小组以各种形式上台朗读。2.全体学生熟读背诵全诗。3.学生整理笔记。（四）达标检测评价1.基础题（1）《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为。（2）简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。2.达标题背诵课文。
