高中语文学科高一学年教学设计教材与学情分析：学生对《红楼梦》有了解，本课是高中阶段的第一篇小说，学生缺少鉴赏小说的方法。教学目标知识与技能：了解作者及其《红楼梦》。过程与方法：通过学生课前预习了解基本的文学常识。情感态度与价值观:认识《红楼梦》一书的思想意义和艺术价值，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国语文的感情。教学重点：了解作者及其《红楼梦》。教学难点：认识《红楼梦》一书的思想意义和艺术价值。教学策略与方法：介绍教学手段与教学用具：教材、课件教学过程教师活动及教学内容学生活动设计意图一、导入：《林黛玉进贾府》节选自长篇小说《红楼梦》。《红楼梦》是一部世界文学名著，历有“开谈不讲《红楼梦》，虽读诗书也枉然”的说法。今天，就让我们一起走进红楼世界。二、文学常识介绍1.曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。2.《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，第三回回目是“托内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女”。这回书很重要，以林黛玉进贾府这一事件为中心，以林黛玉的行踪为经，以她的所见所闻为纬，介绍了贾府中一大批重要人物，并展现了贾府——这一全书典型环境的概貌。请两位同学分别介绍自己制作的作家、作品卡片，师生一起进行补充或修正让学生了解《红楼梦》培养学生的自主学习能力教师活动及教学内容学生活动设计意图三、介绍前五回内容第1回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀为接下来研读文本授课教师王立春学校13中学科语文教龄10授课时间3月9日课题林黛玉进贾府课型讲读课授课班级“女娲补天”、“木石前盟”补充：第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。第2回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府贾府人物上下关系补充：第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：第3回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都第4回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案贾、史、王、薛社会背景护官符贾不假,白玉为堂金作马。阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。东海缺少白玉床,龙王来请金陵王。丰年好大雪（薛）,珍珠如土金如铁。第5回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦太虚梦游隐喻结局至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。四、阅读课文找读过原著的同学介绍，教师补充。打基础。板书设计林黛玉进贾府曹雪芹开谈不讲《红楼梦》，虽读诗书也枉然
