浅谈九年级思想政治课教学中的几个问题一、关于基本事实的教学本文所说的基本事实，指的是政治课中为实现课堂教学目标，采用的不可缺少的事实材料。新教材增加了这方而的内容而形成了新的特色，这不仅增强了学生对教材的可读性，而且为教师教学中理论联系实际带来便利。近几年来，中考试题中材料题的增加，选择题内容的事实化，以及整份试卷也反映出着重考查学生分析和解答实际问题能力这个意向。可见，无论从教材要求和理论联系实际的原则，还是从中考要求，都应十分重视基本事实的教学，在教学环节中给予落实。在预习时，要指导学生注意课文是用哪些基本事实来说明道理的，切不可划一下论点不顾事实；教师讲课要符合教材的精神，让基本事实说话，充分发挥教材和教参提供的材料，从中说明原理，从而提高学生的理性认识；复习时，老师要帮助学生弄清，哪个基本事实说明什么原理，哪个可以说明哪个原理；作业练习时还要培养学生见到材料题，头脑中就有基本原理这样一种理论与实际紧密结合的能力和方法。二、关于时政教育时政教育大体经过了这样几个阶段：恢复中考以后到10年时政教育基本上集中在临考前，学生死记硬背，平时缺乏时政教育。1999年年以后要求每周一节时政课，使时政成为平时经常性的教育内容，但由于时政资料不稳定和对时政教育重要性的认识不足等原因，许多学校没有真正落实。近两年中考结束以后，许多人认为，平时有没有每周一节时政课一个样，因为时政考得很简单。这直接导致现在出现一种轻视平时时政教育的倾向，认为时政平时不用管，考前再来集中搜集整理、熟记、练习，或集体购买时政复习资料。这样，时政教育兜了一圈，又面临回到老路上去的危险。我认为平时加强时政教育有以下一些好处：①有利于落实政治课的德育功能。作为一名初中学生，应当关心了解国内外要闻、党和国家的重大方针政策、祖国现代化建设的伟大成就。作为政治教师，应及时向学生传授重大时事政策，不仅是落实政治课德育功能的需要，而且责无旁贷。（2）有利于学生掌握所学知识。政治课的大部分内容都要联系社会实际来组织教学的，平时对学生进行时政教育，有利于把课本知识与社会实际结合起来，对学生掌握知识无疑有很大的帮助。③有利于学生参加中考。近两年中考的单一性时政题(与课本知识联系不大的题)是容易的，但值得注意的是，有一些题虽考课文知识，却用时政材料做载体，这类题学生平时有没有接触过这方面的时政，考试时的心理情绪是不同的，最终对考分也会有影响。因此加强时政教育，要在单—时政教育和结合课文有关内容进行时政教育两个方面下功夫。三．关于学生练习和复习资料现在发现有的初三学生平时练习少，一个学期只考一次。我们反对题海战术，但适当的作业练习是必需的．不可少的，做练习是学生学习过程的一个重要环节，学生学习的许多内容最终在这个独立劳动环节上掌握或巩固。缺少这个环节，就不会有好的学习效果。俗话说，拳不离手，曲不离口。政治课教学缺少练习，学生将成为“干笔头”。现在的复刁资料很多，特别是初三年级政治复习资料更多，如何对待初三政治复习资料，是摆在政治老师面前的一个问题。我认为，初三政治老师要把好两个关，一是资料选择关。选择一本复习资料供初三复习教学之用是需要的，但不能多，选择时还要保证资料的质量，切不可订质量不佳的资料。有的老师在不知道质量的情况下给学生推荐了很多资料，不仅增加了学生的经济负担，而且学生被推入茫茫题海之中，不知所从，效果极差，初三老师要注意这个问题。二是把好资料辅导关。首先要教育学生摆正课本与资料的关系，复习资料不管如何好，总是辅助性的、参考性的，而课本是教学和考试的依据，因为学生—拿到资料，往往把课本搁在一边，重资料轻课本，这是舍本求末，在资料中又轻视基础知识、知识结构提示等内容，而看重习题，这是在求末中之末，没有不失败的。其次要对已有的资料进行辅导，防止资料发到学生手中就完事的现象。四关于如何对待学习压力虽然压力可以刺激我们采取行动来、挑战自身能力，帮助我们达到自认为不可能达到的目标。但压力、焦虑、紧张对学生的复习效率、生活健康有很大的不良...
