《我自信我快乐》教学设计VIP专享VIP免费

《我自信，我快乐》教学设计柳莹莹教学课题我自信，我快乐课标原文陶冶情操，保持乐观心态，养成自信的生活态度依据课标原文要求确定的三维教学目标（一）知识与能力知道通过寻找个人自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自信。知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例；进一步提高认知能力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自信的前提。在日常生活中，能够保持个人的自信心。（二）过程与方法通过一个图表对学生自身进行一个关于自信的调查，是学生对自身的情况有一个比较清晰的认识。然后通过列举、归纳等方法使学生逐步认识到自信对“他们”的影响，进而形成乐观自信的人生态度。（三）情感态度与价值观有意识地引导自己，保持个人自信的正确方向，把个人的自信上升为民族自信心，成为一个对祖国、对人民的有用之才。教学重点寻找个人自尊自信的支点；创造成功的记录。教学难点把个人的自信上升为国家、民族、集体的自信是自信的正确方向。主要教法学法列举法、问答法、归纳法等教学准备计算机、PPT课件教学进程设计导入新课演讲导入：自尊自信是一种积极的心理品质，是成才与成功者必备的心理品质。但是自尊自信不是天生的，而是在生活、学习、工作中培养起来的。影响青少年自尊自信的因素很多，例如，家庭环境、社会影响、学校教育、个人修养等。在这些因素中，个人因素是关键的因素，例如，青少年能否正确认识和看待自己，能否发挥自己的优势、克服自己的不足，创造成功的记录等等，都是培养自信重要的个人因素。青少年应该怎样培养自己的自尊自信呢？怎样自觉进行自信品质的修养呢？今天我们就来学习这个问题。讲授新课讲授新课一、寻找个人自信的支点（板书）我们每个都有理由相信自己是有长处的，这种优势、长处表现在日常的生活、学习和工作的各个方面。自己的长处、优势，就是自尊自信的支撑点。同学们想一想，如果自己找到自己的长处是一种什么样的心理感受？如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢？（学生议论后，教师归纳）如果找到自己的优势、长处，会使人产生自尊自信，如果找不到自己的优势、长处，就很难自尊自信起来。因此，培养自尊自信，关键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢？（请学生看书，回答这个问题）（学生回答后，教师归纳）第一，要正确地认识和评价自己。第二，要全面地看待自己。第三，学会用发展的眼光看待自己。提问：什么叫正确的自我认识呢？怎样才能找好正确的参照标准？（学生回答后，教师归纳）要防止两种不科学的比较法：不能用自己的长处与他人的短处比，这样会使人过于自信，产生骄傲心理；也不应用自己的短处与他人的长处比，这样会使人动摇自信，甚至产生自卑心理。通过与他人的比较，要比出努力的方向、信心和进步，才能找到自尊自信的支点。提问：什么叫全面地看待自己呢？（学生回答后，教师归纳）正确的自我认识既要认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足。我们应看到自己的长处，相信自己的力量。提问：我们应该怎样用发展的眼光看待自己呢？（学生回答后，教师归纳）要善于发现自己的长处，总结成功的经验，做到扬长避短，并还要通过自己不懈的努力，不断去把握和创造新的成功。使自己拥有正确的自尊心和充分的自信心。活动：《欣赏我自己》活动目的：正确认识自己的长处、优势和不足，找到自尊自信的支点以及努力的方向。活动步骤：（1）每位同学列举自己的优点、长处若干（教师提醒学生优点包括多方面，不仅仅是指学习，应包括日常生活的方方面面）。（2）每人找几位同学或老师、家长写下对自己优点和长处的事例或赞美的话语。（3）列举自己的短处和不足。（4）听听同伴的善意忠告。（5）交流个人的优点和别人的赞扬部分。二、创造成功的记录（板书）自信与成功的记录有什么关系呢？自信是成功的产儿，没有成功，就不会自信。什么是成功呢？是不是只有名人、学习优秀者才有成功呢？应该说，在每个人的生活经历中都有成功的记录。例如，你第一次学会了做饭、第一次独立生活、第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛中取得好名次等等。成功的生活经历，给我们带来无限的喜悦，是我们前...