五年级说课标说教材VIP免费

五年级上册说课标说教材各位领导、评委、老师：下午好！我今天要说的是五年级上册第四单元的内容。《标准》指出，数学是人类生活的工具；灵堂是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是一种人类文化，人类生活的方方面面都离不开数学，数学是人类生活的一部分，因此引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。我将从说课标、说教材、说建议三个方面与大家交流。说课标包括说总目标和说学段目标；说教材包括说教材编写特点、说教材编写体例；说教学建议包括说教学建议、说评价建议和说课程资源的开发与利用。接下来我先说的是说课标的第一小部分，课程总目标。一、说课标：（一）课程总目标（出示PPT）通过义务教育阶段的数学学习，学生能：1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基础技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。接下来说学段目标。(二）学段目标我要说的是五年级数学上册，属于义务教育阶段的第二学段。我将从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四方面阐述。（出示PPT）知识技能（出示PPT）1．体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。4．能借助计算器解决简单的应用问题。数学思考（出示PPT）1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。2．进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决（出示PPT）1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3．经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。情感态度（出示PPT）1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。4．初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。二、说教材本部分包括教材特点、编排体例和立体式整合。（一）说教材特点根据PPT说（二）编写体例及特点说明画线部分。我说的是五年级上册第四单元——简易方程。我将从以下几方面说起。（(一)）单元教学目标1.认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。学会根据字母所取的值求含有字母式子的值。2.了解方程的意义，理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。（（二））本单元编写特点（出示PPT）与原教材相比，本单元教材的主要改进有以下几点。（1）用字母表示数的教材编排更贴近学生的认知特点。（2）以等式的基本性质为基础，而不是依据逆运算关系解方程。（3）调整简易方程的内容，突显利用等式基本性质解方程的优势。（4）解方程与解决实际问题的教学有机整合。（（三））说教学建议（...