一、教学目标（一）知识与技能通过具体实例认识轴对称，探索它的基本性质．（二）过程与方法通过欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称图形在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值，提高学生的数学审美能力．（三）情感态度与价值观通过学生设计图形，培养他们的想象力和创造力．二、教学重点掌握轴对称图形的基本性质．三、教学难点探索对称轴和对称点的过程．四、教学过程（一）创设学习情境，下发单元计划在生活中有大量对称的事物，如人体、美丽的窗帘、我校校门、飞机等．在本周大家的任务就是查找资料，寻找生活中的轴对称，一周后将展示同学们的研究成果．大家可以上网查找有关轴对称的动画、文字、图片等来说明你的观点，也可以在书上查找相关内容，在生活中观察轴对称现象．（点评：这一环节的设计使学生体会到了学习是一个课外和课堂连续的过程，在生活中学习是学习的根本途径）课上发布信息，展示研究成果．师：自从走进数学世界以来，我们就一直体会数学带来的美和乐趣，今天，我们将寻找一种新的数学美——对称美．师：课前同学们已研究了轴对称的内容，下面就请同学们把查找到的相关信息展示给大家，并用一句简短的语言来阐述自己的观点．生：老师，我认为人体是一个轴对称图形，沿着经过鼻尖和肚脐的直线折叠，左右可以重合．生：人身上的有些器官也是对称的，如眼、耳、口、鼻、手、脚等，眼睛的对称使人观看物体能够更加准确；双耳的对称能使听到的声音具有较强的立体感；双手、双脚的对称，能保持平衡．生：老师，她说的对，如动物的身体基本上都是轴对称的，因为这样能保持平衡，不然会摔倒．师：轴对称可以起到平衡的作用．生：老师，我有一个网上下载的关于轴对称的动画．（学生到微机旁打开软盘）生：老师，利用这个时间，我给大家读一段文字．生：把一个图形沿着某一直线折叠，如果能与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，重合的点叫对称点，这条直线叫对称轴．把一个图形
