《我有一盒彩笔》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。教学过程：一、谈话导入师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么？（播放图片）哪位同学说一说？咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是《我有一盒彩笔》。二、板书课题：1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。2、齐读课题。三、初读识字：1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。2、开火车读字卡、词卡。3、说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。4、认识多音字“藏”。四、指导朗读：1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。2、指名读、评议。3、指导第1小节：①师范读，生评议；②学生自由读。③师生合作读。4、师生律动《小小蜡笔》5、指导第2小节：①学生自由读，说说：丁丁又画了什么？②学生用自己喜欢的方式读。③指名读，学生想怎么读就怎么读。评议。6、齐读全文。五、拓展升华：1、师：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？指名学生说。2、师：把你们想画的仿照课文的句式写下来吧！
