番禺区钟村育英小学语文科研学案2014学年第二学期_四年级课题:乡下人家课时两课时编写人蒋敏贞_审核人_语文科组___班级____小组___姓名______◆研学导航：1、走进乡村：2、教学目标：（1）我能自主认识5个生字，会写14个生字，并运用查字典、联系上下文等方法理解新词。（2）我能正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读并尝试背诵第一、二自然段。（3）我能抓中心句了解课文主要内容，学会用关键词语概括画面内容，并了解其写作顺序。（4）通过想象画面的方法感受乡下人家的诗情画意，激发对乡村生活的兴趣和热爱。◆研学过程（自主、合作、探究）【研学链接】（课前完成）任务1：字词学习（1）读课文两遍，要求读正确、流利；圈出生词；给生字标拼音；标自然段。（2）读准下面词语，并用自己的方法记住它们。装饰、棚架、和谐、结瓜、鸡冠花、率领、屋檐、归巢、捣衣、向晚、时令。（3）我能借助工具书或联系上下文等方法理解词语。装饰：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；屋檐：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；归巢：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；捣衣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；向晚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；时令：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（4）把你认为难写的生字，抄一遍。任务2：整体感知（1）课文是围绕哪句话写的？用横线划出来。（2）我能用﹌找出景物的词语；用△标出表示时间的词。如“春”；用○标出表示空间的词，如“屋前”。【研学探究】研学问题：为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景？任务3：浓缩场景：我能用简练的语言概括每一个场景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿任务4：默读1-2自然段，思考：为什么说乡下人家的景色独特、迷人？番禺区钟村育英小学语文科研学案•要求：•1.画：把有关的句子用“﹏﹏”划出来。•2.谈：抓住重点词，谈谈感受（自学时做批注）•3.读：有感情地朗读。任务五：默读3-6自然段，继续思考：为什么说乡下人家的景色独特、迷人？（要求同上）【研学应用】1.作者写了乡下人家春天的生机、夏日的惬意、秋夜的静谧，而冬天的乡村又是怎样的呢？作者却没有写，现在我们来想象一下乡下的冬天是怎样的？（看图想象说话）提示：用你积累的优美的语言把“冬日乡村”描写下来，能采用对比、拟人的方法就更好了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.阅读诗歌《在天晴了的时候》，并说感受。【研学评价】这节课的表现你能得到几颗星。（请打“√”）评价项目学习态度参与讨论课堂展示学习效果自我评价★★★★★★★★★★★★小组评价★★★★★★★★★★★★
