一年级小班化教学下关于学生专注力的研究计划李若思注意力是影响学生学习效率最重要的因素之一，它在学生的学习过程中起着非常重要的作用。学生能否集中注意力上好每一堂课的前提和保证。学生数学课堂上会不听讲、注意力不集中是造成学习困难、成绩不佳的一个重要原因，也是最困扰老师和家长的重要问题之一。在对儿童的研究中表明：7～10岁儿童聚精会神地注意某一事物的时间平均是20分钟左右，10～12岁儿童是25分钟左右。其中，学习困难的学生注意力保持时间不仅短，而且更容易分散。另外，与学习成绩优秀的学生相比，学习困难的学生更容易受室内外环境的影响，这使得他们更难于有效的接受教师所讲的知识。针对这些情况，我准备从以下几方面入手：一、优化课堂教学，引起学生无意注意小学生的注意力不稳定、不持久，这与他们对数学课本身的兴趣有很大的关系，因此，教师在教学过程中，应该尽量避免那些分散学生注意力的因素，紧紧的抓住能够吸引学生注意力的因素，注重教学内容的组织和教学形式的多样化，引起学生无意注意，提高学生对数学课的学习兴趣。具体如下：1、运用直观教学手段，吸引学生的无意注意。我要充分利用直观形象的教学媒体，从多个角度全方位地调动学生的感官，利用教具、挂图和多媒体等手段，做到数形结合，让学生在学习到丰富多彩的数学知识的同时，领悟到数学所传达出来的美。2、注重教学形式多样化，激发学生学习兴趣。我准备根据不同的教学内容、不同学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法，吸引学生注意力，防止使用单一、呆板的教学方法，避免学生长时间从事某一种活动，否则将会使学生产生疲劳，并分散注意力。3、严肃课堂纪律，减少无关因素的影响。通过排除课堂内外的干扰，来维持良好的课堂纪律。，如：让教室环境保持安静、整洁，上课时要求学生互相监督，不要受其他同学不良行为的干扰，更不要去打扰其他同学。二、加强课堂教学管理，培养学生有意注意数学学习是一种紧张、艰苦和持久的活动。要学好数学，学生不能只凭兴趣，还要有意志努力的参与，去学习那些自己不感兴趣，但又必须学习的知识。因此，教师在教学中，要遵循有意注意的规律去组织教学。1、鼓励学生参与动手操作，减少学生分心。要想让学生喜欢自己上的课，就要善于将数学知识本身的魅力展现给学生，要让学生在动手实践、探索创新的过程中，满足学生好动、好奇的心理需求，促使他们在一定时间内把注意力集中到学习过程。2、积极采用正面评价，强化学生注意力。在课堂上，我要多关心学习有困难的学生，要常对他们说一些鼓励学生的话，或者运用肢体语言，轻轻的拍拍肩、微微的点点头、肯定的笑一笑，这些都是给他们最真诚的鼓励，有利于学生身心健康发展和学习积极性的提高，便于学生树立起学习的自信心。三、有意注意与无意注意交替进行，保持学生持续注意力。在教学中，如果让学生完全依靠有意注意的学习，容易产生疲劳和注意的涣散。如果没有无意注意参与，学生又难以长时间的坚持学习。同时，学生也不能单凭无意注意来学习，因为数学学科内容抽象复杂，我不可能都采用有趣的方法来讲解。这就要求学生必须通过需要意志努力的有意注意来协调，才能完成学习任务。因此，在教学过程中，我要善于引导学生两种注意有节奏的交替进行。总之，我要从各个方面不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，让学生想学、乐学、会学、学会，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱数学。
