海上日出一、教学目标：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情
2、掌握本课生字新词，能辨析"光彩"、"光芒"，会用"目不转睛"、"果然"、"终于"、"不仅……连……也……"等词语造句
3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来
4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文
5、有感情地朗读课文，背诵课文
二、教学重点、难点：重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况
难点：课文第5自然段是课文教学的难点
教学时，先引导学生读1～3句，抓住"然而"、"后来"这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景
然后着重理解这一节的最后一句，"这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了
"想象这时阳光照亮一切的奇景，体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情
三、教学方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情
四、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流
五、使用媒体：多媒体课件六、教学过程：一、导入新课大家欣赏过日出的壮美景观吗
那海上日出的景色大家一定没见过，今天，我们就跟随巴金老先生一同去欣赏一下海上日出的壮美与神奇
二、学生交流搜集的有关巴金的资料教师补充出示课件作者简介巴金，著名作家，原名李芾甘
1904年生，四川成都人
1927年到法国留学，1928年底回国
1927年1月，巴金从上海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇三、看视频听朗读，欣赏巴金笔下的海上日出的美景
四、学生交流看后感受
五、处理生字词1、指生读，齐读相结合
2、指导书写
3、重点讲解“辨”（结合着辩和辫识记），“镶”3、这一段与全文关系怎样
（结构上有提挚全文的作用--全文总起
）六、自读课文
