17 登泰山观日出一、课文简析：课文主要描写了我国著名的风景名胜——泰山及日出时的绮丽风光。全文共有 9 个自然段，分登泰山和观日出两部分。脉络清晰、重点突出。文章第 1－6 自然段按作者“登泰山”的顺序介绍了沿中天门、对松亭、南天门向上攀登，最后到达日观峰时一路上的所见所感。这部分主要写了作者的登山过程，重点写了泰山之高、云海之美、山路之险峻。第7－9 自然段介绍了日出时的壮观景象。作者抓住整个日出前后天空颜色、光亮的变幻过程和自己的观看时的感受，描绘了泰山日出的磅礴气势与壮观景象。课文按游览顺序，以时间推移、地点转换为主线，将登山的苦与乐和自然风光的美妙与壮观紧密结合，情景交融。特别是运用采用了排比、拟人、比喻等修辞手法，写出了云雾形态的变幻、天空色彩的层次变幻等，语言生动，栩栩如生，引人入胜。二、学习建议：·导入新课导入一：从介绍“五岳”及泰山为“五岳”之首谈起。导入二：媒体出示有关泰山的影像资料或图片，引入新课。导入三：直接从课题入手。先揭示课题，再可根据班级实际进行句子听写练习：泰山是闻名中外的游览胜地。泰山日出是泰山最壮观的景象之一。让学生在学习课文初始对泰山和泰山日出有初步的感知，以更快地进入课文的学习。·字词教学本文字词以自主学习为主。在字音方面，有个别字的字音可提醒学生读准，如“砌成”的“砌（qì）”，不要读成“qi蔓挣脱”的“挣（zhèng）”是多音字，这里应该读第四声等，具体可结合学生实际的阅读。在字形方面，可以提醒学生“耽误”的“耽”字的写法； “依稀可辨”的“辨”，与形近字“辩”区别。在字义和词语理解方面，教师可在课前布置学生预习，让学生将阅读中遇到的不认识、不理解的字词，先通过查字（词）典、联系上下文等方法认识与了解，还有不解之处，可在上课时进行交流反馈。以下词语的解释供参考：马鞍——放在骡马背上供骑坐的器具，两头高，中间低；也用来形容或比喻两头高起中间低落的事物。鱼肚白——本文指黎明时分，那时天空的颜色就像鱼的白肚皮似的刚刚放亮，也称“鱼白”。蔓延——“蔓”为多音字，本文中读“màn”，指细长不能直立的茎。蔓延，形容像蔓草一样不断向周围扩展。·阅读教学本文从“登泰山”和“观日出”两部分展开描写，脉络清晰，层次分明。第一部分，按照时间先后顺序将“登泰山”的过程一步步介绍给读者，让人仿佛身临其境。第二部分描绘了日出时壮观景象以及作者的感受，步步深入...
