《大嘴怪》教学设计克什克腾旗宇宙地中心完小何敏一、教学内容：三年级下册第九课《大嘴怪》人民美术出版社二、教材分析：本课属于“造型〃表现”的学习领域。本课教材的设计意图是通过有趣的故事，激发学生对大嘴怪的想象，营造充满幻想的神秘气氛。教师在故事中调动学生的积极性，引导学生通过观察图片，分析大嘴怪的特点，讨论、欣赏来提高学生的自主学习能力、合作学习能力和创新能力，激发学生对《大嘴怪》绘画的学习兴趣和创作能力，调动全体学生的想象力和参与的积极性。本课《大嘴怪》这一题的选择，力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。教师在实际教学中引导学生，激发学生，启发学生，通过本课的学习，使学生感受创作的乐趣，提高学生的动手能力和创造能力。三、教学目标：1、通过故事激发学生对《大嘴怪》的想象力，了解《大嘴怪》的特点。2、运用图片的欣赏、观察、引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养学生的合作探究意识。3、在作业中增强想象力与动手能力。五、教学重点：通过对《大嘴怪》资料的观察、分析，了解《大嘴怪》的特点，六、教学难点：表现大嘴怪的不同形象与本领，突出《大嘴怪》嘴巴大的特点。七、教具准备：《大嘴怪》的相关图片、课件、题卡。学具准备：彩笔、油画棒、八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1组织教学一、导入：二、新知：三、探究式学习活动：用语言组织教学。1、激趣导入：故事情节：在一片茂密的森林边，有一座可爱的小山村。一天夜晚，森林忽然被一片神秘的亮光笼罩，并传出“轰隆隆，轰隆隆，巨雷般的响声，人们传说，森林里出现了一个大嘴怪……..你猜猜，它会是一个什么样的怪物呢？2、引出课题《大嘴怪》新知：1、图片欣赏—引导学生（观察图片中大嘴怪的特点。）2、图片欣赏—引导学生(分析观察大嘴怪不同的外形与本领，如何表现大嘴怪)设疑问题—（你想象中的大嘴怪是什么样的？它是凶恶的，还是善良的，是丑陋的，还是美丽的？）准备上课。营造充满幻想的神秘气氛。学生回答：组织学生以小组的方式进行讨论、交流与观察。解决问题：出示课件（大嘴怪的特点）组织学生分析讨论，大胆发现大嘴怪的外形与本领。学生回答：稳定学生情绪。培养学生的想象力，激发学生的学习兴趣，体会出乎意料的快乐。培养学生观察、分析的能力、培养学生自主学习与合作意识。培养学生能够让通过观察、想象。在创作中突出大嘴怪“嘴巴大”的特点。从而解决教学难点。通过前两组图片的欣赏与观察，启发学生的想象力，引导学生通过想象，描绘自己心中大嘴怪的形象。2四、实践与操作：五、点评：六、小结：示范（画）教师进行自己心中大嘴怪形象的示范。布置作业：（根据自己的想象，创作一幅属于自己心目中大嘴怪的形象）教师巡视辅导。将创作好的学生作品粘贴到黑板进行评价。学生创作。循环播放轻音乐。学生自评、互评：（说说你喜欢的理由）启发学生发散思维。培养学生造型能力。提高学生的审美能力、鼓励学生相互交流评价。3
